幼儿园品牌评价的标准、方法及目的

高丙成

【摘要】幼儿园品牌评价以理念适宜、主题明确、内容全面、载体多样为基本标准。园所文化、园所环境、幼儿园课程、幼儿园师资、幼儿园管理、家园共育等6个教育要素可为一级指标，每个一级指标下可设理念、主题、内容和载体4个二级指标，可采用李克特五点计分法计分，并可将定性和定量分析相结合，以求多方信息的相互印证。幼儿园品牌评价既可以是诊断性评价，也可以是发展性评价，其目的是促进幼儿园的内涵发展和质量提升。

【关键词】品牌幼儿园；评价标准；评价方法；评价目的

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）09-0015-04

幼儿园评价是指运用教育评价的理论、方法和手段，对幼儿园的部分或全部工作进行评定，从而促使幼儿园不断改进工作，提升教育质量。幼儿园品牌评价则是一种旨在促进幼儿园质量提升、内涵发展的重要手段。

一、幼儿园品牌评价的标准

任何评价都需要一定的标准。“人无我有，人有我优，人优我精，人精我妙”〔1〕是幼儿园品牌建设的基本目标，也是幼儿园品牌评价的根本标准。具体评价可从 “理念适宜”“主题明确”“内容全面”“载体多样”几个方面展开。

1.理念适宜

办园理念是幼儿园办学过程中形成的系列教育观念、教育价值追求的总和，包括教育思想、教育主张、教育信念、教育目标等。理念适宜的根本要求是“科学、优质、有特色”。在幼儿园品牌评价中，理念适宜是一条重要的评价标准。

幼儿园创建品牌的教育要素内容框架包括园所文化、园所环境、幼儿园课程、幼儿园师资、幼儿园管理、家园共育等。幼儿园品牌评价也包括这些内容（见图1）。理念适宜这一评价标准要求幼儿园在创建品牌过程中，所有教育理念都要科学，并且紧紧围绕幼儿园的核心办园理念。例如，宁波北仑区春晓幼儿园提出了“春润幼学，晓理大爱”的办园理念，我们同时考察了他们提出的启爱（浸润式环境）、悟爱（体验式课程）、品爱（共情式团队）、融爱（包容式管理）、延爱（亲和式家园关系 ）等教育理念的适宜性。

2.主题明确

这里的主题是指幼儿园的发展主题，也即幼儿园在特定阶段提出的发展主张，它是园长和教师对幼儿园发展思路、途径、手段和策略的综合考虑和统一主张。幼儿园在创建品牌过程中应该有明确的发展主题，各教育要素则要紧紧围绕这个发展主题进行设计。

3.内容全面

在幼儿园品牌建设过程中，各幼儿园要注重教育要素的全面性，即包括图1所示的要素。幼儿园在创建品牌的过程中，还要注意各教育要素本身内容的全面性。各教育要素中，园所文化包括办园理念、培养目标等内容；园所环境包括物质环境和精神环境两方面；幼儿园课程包括课程体系、课程内容和课程实施等方面；幼儿园管理包括制度建设、行政方法、工作评价等方面；家园共育包括家园互动、社会实践、社会服务等内容；幼儿园师资则要求教师既有崇高的师德智慧，又有精湛的教育智慧。同一教育要素还可细分出不同的教育内容。例如，幼儿园课程从内容来说可分为健康、语言、社会、科学和艺术等领域，从管理来说可分为基本课程和园本课程，从实施方法来说可有活动课程、游戏课程、主题课程等，从形态来说可分为显性课程和隐性课程。在幼儿园创建品牌的过程中，应当重视各教育要素本身内容的全面性。例如，宁波北仑区梅山中心幼儿园经过长期探索形成的园本“田园课程”，通过“田园劳作”“田园探究”“田园故事”和“田园艺创”等形式，实现了健康、社会、语言、科学和艺术等领域课程内容的有机整合，体现了各教育要素本身内容的全面性。

教育内容的全面性还要求各教育要素之间的均衡协调发展。换言之，对幼儿园品牌建设的评价既要关注幼儿园的物质环境建设，也要关注幼儿园的文化内涵建设；既要关注儿童的发展，也要关注教师的专业发展；既要关注幼儿园的内部管理，也要关注幼儿园的家园共育建设，等等。例如，经过2年多的建设，宁波北仑区小港中心幼儿园初步形成了由“激励式环境文化”“多样化展示平台”“体验式研训方式”“联动式社区活动”“奇趣性体育活动”“建构式游戏课程”和“创意式艺术教育”等教育要素构成的内容框架，每种教育要素均形成了多种有效的方法和策略，从而实现了各教育要素之间的均衡协调发展。

在开展幼儿园品牌评价时要注意，有时幼儿园内容框架的表述不一定与各个教育要素一一对应，但在实施过程中全面涵盖了各个教育要素。这需要评价者作出准确判断。

4.载体多样

有了适宜的理念、明确的发展主题和全面的教育要素内容框架，还要考察幼儿园是如何将它们落实到行动中去的，也就是要考察他们的实施方法和策略。载体多样一方面是指幼儿园品牌建设的实施方法多样，另一方面是指各教育要素的实施路径和策略也多样。例如，宁波北仑区春晓幼儿园在实施体验式课程的过程中不仅结合节日、季节变换推出了“爱心树”课程，强调在潜移默化中对幼儿渗透爱的教育，而且通过与社区合作，推行了“万花筒”课程，让幼儿在自己感兴趣的真实生活情境中加深对爱的体验，还根据幼儿的个性化发展特点和特殊需求，开展了“糖果屋”课程，让每个幼儿都体验到来自教师、同伴的爱。

二、幼儿园品牌评价的方法

怎么评是幼儿园品牌评价的核心问题。幼儿园品牌评价最好运用多元化评价方法，并采用内部自评与外部他评相结合的方式进行。

1.评价项目

幼儿园品牌评价是对幼儿园教育的整体评价，因此一级指标应包括园所文化、园所环境、幼儿园课程、幼儿园师资、幼儿园管理、家园共育等，每个一级指标下可设理念、主题、内容和载体等4个二级指标，共计24个评价项目。

2.评分标准

每个评价项目可采用李克特五点计分方式计分。对理念的评分可分为非常不适宜、比较不适宜、一般、比较适宜、非常适宜等五级，依次计为1～5分。对主题的评分可分为非常不明确、比较不明确、一般、比较明确、非常明确等五级，依次计为1～5分。对内容的评分可分为非常不全面、比较不全面、一般、比较全面、非常全面等五级，依次计为1～5分。对载体的评分可分为非常单一、比较单一、一般、比较多元、非常多元等五级，依次计为1～5分。