让“动车原理”进农村学校

胡宗林

摘 要：众所周知，教师作为学生学习路上的引路明灯，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。只有真正意义上的发挥教师的主观能动作用，才能不断的调动教师工作的积极性以及主动性，最终让教师能够顺利的完成教学任务，从而达到预期的教学目标。相反的，教师如果只是一味的消极的工作，不仅会让学校的教学活动永远的处于被动地位，还会对学生的成长产生嚴重的影响。那么，就农村学校而言，要如何有效的调动教师工作的积极性，使教师有效、创造性的展开工作呢？针对这一问题，本文主要从以下几点展开论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。

关键词：农村学校；教师工作；积极性；主动性

传统的列车，动力来自于机车，通过机车牵引车列运行，就如学校的校长牵引着教师、学校前进，这样既累，效率又低。而动车就是每节车厢都有动力，在车头的指引下，每节厢车都发出最大动力，这样车头轻松，工作效率高。学校管理工作的内容很多，而这当中最重要的就是调动教师工作的积极性，让每个教师都如动车，发挥其最大的动力，是学校管理工作的核心，是新形势下教育教学对教师提出来的更高水平的要求。就农村学校的领导而言，如果不能重视教师工作积极性的调动，就只能是失败的管理者，这就学校的领导要能够清醒的认识到办好一所学校的意义以及应当注意的问题，在事业上，要坚持有所为有所不为的宗旨，要相信广大教师，充分的发挥教师在教育教学中的作用，尽可能的做到扬长避短、合理安排，只有这样，才能实现教育教学的进一步发展。

一、教师心态失衡、积极性下降的原因分析

1.人才市场给学校带来了严重的冲击

教师，在很多人看来他们是社会上较高文化层次的群体，这样的群体注定比其他的群体拥有更为强烈的求知欲以及竞争心理。新形势下，我国在人事制度上做了很大的改革，允许职工从事第二职业等一系列有利于人才流动的政策，这既有利于为每个成员创造良好的竞争环境，也有利于充分的发挥社会每个成员的个性以及创造性。对教师来说，这种制度具有空前的诱惑力，因为教师也希望能够最大限度的实现自己的人生价值，而不是永远的呆在教师岗位，一直从事一份反反复复的枯燥、乏味的工作。

2.第二职业对学校的冲击

新时期，我国有很多教师在外面兼课、办班或者是担任家庭教师职位，有的教师甚至会选择给别人带孩子或者是将一些小食品带到学校去卖，这在很大程度上影响了教师教学的正常展开，久而久之，学校就会成为商场，成为教师实现自己“价值”的目标，教师与学生之间也就成为了售货员与顾客的关系。此外，我国对教师工作的评价存在着严重的主观性以及模糊性，在一些经验不足的教师看来，几十年的教师生涯，不外乎就是颠来倒去的折腾一本教材，这样的教学又怎么可能会实现教师创造性思维的发展，相反的，它只会压抑部分教师特别是青年教师的创新意识以及竞争意识，最终动摇教师从教的信心。

二、调动农村教师积极性的策略

1.不断提高农村教师的福利待遇

从马斯洛的需求层次原理中，我们可以了解到：“生存和自然发展的需要是人类的第一需求。”由此可见，人类只有取得与生存有关的必须的物质条件，才能维持其生命的存在并实现繁衍生息。就教师而言，作为人类灵魂的工程师，肩负着为国家、为社会培育英才的使命，但教师的无私奉献并不代表教师的工作不值得重视。教师作为自然人，他也需要马斯洛需求理论中所提到的有关生存和生活的物质需求。随着社会主义市场经济的发展，教师所要面临的不仅有高房价、看病难、看病贵以及高消费的社会情况，还包括教育、文化、经济等方面的诸多问题。教师如果没有客观的收入，不仅不能满足基本的生存问题，还会严重影响教师主观能动性的发挥。为此，农村学校必须采取措施，不断的提高农村教师的福利待遇，让教师在具体工作中能够少一些生活上的担忧。

2.积极改善教师的工作条件

教师工作的场所，不外乎就是学校，为此，学校环境的好坏、教学设施设备等的配备以及学生的配合程度都会直接影响到教师的教学情绪。教师喜欢的环境，主要包括以下几点：优美的校园环境、和谐的师生关系、先进的教学设备、丰富的图书收藏等，这些都是教师期待的工作条件，也只有在这样的环境下工作，教师才能一直保持舒畅的心情，才能不断的实现创造性思维的发挥。农村学校为教师教学提供良好的教学条件，是调动教师工作积极性、主动性的重要手段，学校领导要做的，就是不断的调动一切可以调动的资源，切实调动教师工作的积极性以及主动性。

3.为教师营造良好的感情环境

作为人的一种复杂、丰富的内心体验，人的感情是一个人行动的内部动力。教师的情感一旦和领导者的意志融合为一体，不仅可以激发两者之间的情感体验，还会促进教师工作的展开，让教师能够主动的投入到工作中去，因此，学校引导必须从学校发展的角度出发，不断的为教师营造一个团结和睦的工作环境，在这样一个互进互爱、团结和睦的气氛中工作，教师就会取得事半功倍的教学效果。教师更多的会重视感情、人格以及事业，而不仅仅是金钱，在工作的过程中，他么也希望得到学校领导的支持、认可以及尊重，这就要求学校领导要真正的关心并支持教师的工作，切实将教师的情感与领导的情感融合在一起，最终激发教师对教育事业、教育工作的热爱，从而全身心的投入到教育工作中去。

4.充分发挥学校领导的带头作用

农村学校领导是学校实现发展不可或缺的因素，只有领导充分的发挥自身的作用，才能以身作则，不断的为教师做出榜样，这是学校任何的口号或者是任何的规章制度都无法替代的。此外，学校还是人才汇聚的地方，教师不仅有文化、有修养、有特长，还有独立思考、独立解决问题的能力，学校领导如果不能不断的充实并完善自己，就只能被社会所淘汰。就学校领导者而言，只有充分的发挥自身的带头作用，才能最大限度的获得教职工对他的尊重、信任以及支持，在遇到问题的时候，两者之间也才能有效的达成共识，最终实现预期的教学目标。

综上所述，新时期我国农村学校教师教学中还存在诸多问题，比如教师效率低下，工作积极性不高等，就充分发挥每个教师的积极性，让每个人发出最大动力，本文提出了一系列切实可行的措施，着重指出要能够提高农村教师的福利待遇，不断的改善教师的工作条件，此外，要能够为学生营造良好的感情环境，真正意义上的发挥学校领导的带头作用，才能让每个教师都成为“动车”的一节。

参考文献：

[1]赵立军.在学校管理中如何调动教师工作积极性[J].中国教育技术装备，2011，08.

[2]刘兰爽.如何调动教师工作的积极性[J].考试周刊，2014，55：2-3.