在读书中成长，在传帮带中壮大

蔡山

百年大计，教育为本，教育大计，教师为重。教师，是一所学校最重要的学生，有了一流的教师资源，才会有一流的学生。那么，如何让教师更快地成长呢？

一、引领教师在读书中成长，通过读书，提升专业素养

在教学工作中“要给学生一杯水，教师要有一眼泉。”而这一眼泉就是深厚的文化底蕴。博览群书可以让教师开阔视野，增长知识，加深教师的文化底蕴。学校以创建“书香校园”活动为契机，营造浓郁的阅读文化氛围，激发广大师生的阅读兴趣，使大家读有所思、读有所获，在各教研组、年级组大力开展读书活动。每年的“读书节”我校都会将师生的读书作品进行展览，在展览中有教师原创的诗歌、读书心得等作品。同时，我校利用每次教职工大會、教研组活动及中层领导每周行政例会前五分钟的时间请教师依次谈读书感受或讲教育故事、案例。学校为教师免费订阅学科教学杂志和《班主任之友》等杂志，鼓励教师进行自我培训、自主阅读、及时反思，结合自己的教育教学实际，积极吸纳先进的教育教学理念和方法为我所用，营造浓郁的教育教学理论学习氛围，使教师在学习中更新观念，自觉反思，夯实积累，不断成长。

二、开展“传帮带”师徒结对互助活动

帮助青年教师不断成长。凡是在我校工作未满三年的教师，我校都会在各教研组选拔师德高尚、教育教学经验丰富、教学业绩突出的同学科老师担任他的师父。师徒结对后，要制定明确的帮教计划，并紧紧围绕“怎样备课上课、怎样批改作业、怎样组织课堂、怎样抓好潜能生教育”等教育教学中的基本问题扎实开展互相听课及常态课研讨交流活动。每学期期末，结对的师徒要认真撰写“传帮带”帮教总结，及时反思梳理各自的收获与不足，为下学期更好地开展师徒互助活动打下较好的基础。自我校实施“传帮带”活动以来，先后有一大批青年教师成为受益者。纷纷成为地区级、县级、校级优秀教师或学科带头人。

三、加强听评课指导工作

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的、不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。我校根据教师的教学年限，要求每学年老教师听课不少于20节，青年教师不少于40节。听课记录要如实详尽，并有点评。学校定时开展听评课指导，以教师的听课记录为指导依据，指出其优点，分享学习，指出其不足，警示纠正。听评课每学期检查两次，计入年终业绩评定。

总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、先进的理念，也只有这样，才能使教学与时俱进。

参考文献：

周仲飞.老教师要发挥引领和传帮带的作用[J].教书育人：教师新概念，2014（12）.

？誗编辑 王梦玉