高中女生阅读倾向的成因分析及引导措施

○李蕙辰

（珠海市女子中学，广东 珠海 519000）

当今处于信息大爆发的时代。课外读物有很多，但有害读物也泛滥。这些读物很有诱惑力，女生由于种种原因被吸引，不良的阅读习惯造成了成绩下降。这些读物有哪些呢？学生为什么容易受到诱惑？在本文可以找到答案。

一、高中女生阅读倾向

笔者是一名女子中学教师，对该校学生进行了课外阅读的问卷调查。共发放问卷100份，收回问卷93份，有效问卷81份。问卷对学生的阅读兴趣进行调查，不规定书籍类型，每人写出经常阅读的两种读物。问卷统计结果如表（1）所示：

表1

从统计结果来看，学生的阅读兴趣具有较强的集中性，大部分女生喜欢看言情小说，有一小半女生喜欢娱乐类读物，世界名著、心理学、科普读物这些有精神涵养的读物很少有人选择。

二、阅读倾向成因分析

考虑学生填写问卷的主观随意性，问卷存在一定误差。笔者根据教学中的观察和对学生订阅杂志的类型及数量上的统计分析，认为误差在合理范围内，不对问卷真实性造成影响。

（一）生理原因

高中女生的平均年龄在15~19岁之间，身体发育逐渐成熟，性意识已形成。器官给大脑反馈信号：我要追求爱情，我要恋爱。在这个爱情为文化主题的社会，网络、电视、同学、邻里风气等对爱情的渲染让女生对爱情有美好的向往。在这两方面的刺激下，学生想要恋爱。考虑到女子中学没有男学生的特殊性，学生在学校没有机会接触爱情。爱情变得神秘而又充满诱惑，而言情小说能够解开这种神秘，满足女生的心理需求。同时，小说把爱情刻画得很美好，有很强的可读性。学生在阅读过程中能得到快乐，喜欢看。

（二）心理压力

随着身体的发育，女生的内心世界更加丰富，考虑的问题多样化，心理压力随之而来。来自学习方面，同学交往方面，家庭方面，生理方面的压力。学生的压力如果得不到排解，会自发寻找安慰。一些漫画书或网络漫画以其通俗易懂、幽默逗乐的优势俘获这部分女生的眼球，现实中的压力在漫画中得到排解，有很多女生喜欢漫画。

（三）文化风气

“学得好不如嫁得好”、“对女人来说，最重要的是爱情”、“女生就应该学会玩，拼命学习的都是汉子”……虽然没有“三从四德”对女性的约束，但女性弱势的地位并没有转变。女性的社会地位被定义为照顾家庭、照顾孩子。女生获取高学历，提升自身素质，只是为了嫁得更好，这就是当前的文化风气。思想不够独立，思想不够成熟，盲目从众，中学女生的特点变成了缺点，社会风气也就成为女生心中的规则，认为这就是对的。

课堂上，很多女学生听老师讲课，听老师指导安排，这是由于天性中服从的特点，并不是多么爱学习。“女生不需要学习好”使她们有放松的理由，“汉子才学习”，即使她们被知识的魅力吸引也会考虑“要不要和她们一起玩”。女生天生喜欢从众，言情小说、漫画、明星写真、刺激的悬疑小说等符合女生生理、心理需求的课外读物很容易被接受，泛滥开来。自习时间没人管，女生的优点也就变成了缺点。

三、受欢迎的课外读物分析

笔者对问卷调查后期进行了跟踪，重点检查课外读物的内容，对言情小说、漫画和写真进行探究。言情小说种类比较多，但离不开一个主题——男欢女爱、爱恨情仇，故事情节离奇曲折，主人公的爱情极富浪漫色彩，有的小说甚至有一定文学色彩，被拍成电影。这些小说很吸引人，很受欢迎。但是这些小说思想太过狭隘，缺乏理性、缺乏名著的人文精神。透过《西游记》能看到人心百态，深读《时间简史》能够学会理性思辨与思考……言情小说仅仅是对爱欲的赞美、情感的发泄，缺乏深度，缺乏高度。学生需要通过课外阅读开阔视野，提升境界，获得深层次的精神动力，言情小说做不到这些。相反，部分学生因沉溺于言情小说在校外恋爱、逃课、上课看小说，严重影响了学习。

漫画大多来自日韩，这些“洋气”的漫画满足了女生追求时尚的心理。但这些漫画大都低俗、充满色情与暴力，对学生健康极为不利。明星写真也很受欢迎，国内的TFBoy，韩国的EXO等，外形俊朗，很有魅力，迎合了高中女生的爱美心理，看一看也无所谓。但不少女生沉溺于此，大量翻看八卦新闻，上课不听课，课下聚在一起八卦。但这些明星的耀眼之处在于外表魅力，并没有精神力量。谈论的只是这些明星的外表、私人生活。盲目的崇拜与追星只是在浪费学习时间，对成长无益。

四、引导措施

引导过程分为两个部分，阻止与疏导，通过一系列措施减少学生对不良读物的接触，并展现好的课外读物的魅力。具体措施有以下几点：

（1）限制学生对手机的使用，使学生阅读这些书的难度增大。

（2）女生没有独立精神，喜欢从众，受社会风气的影响，可以利用这一点。从班级风气入手，树立正确的人生观，发动每个任课教师，对传统的女性社会地位进行批判。表扬那些独立，追求知识、理性的女生，树立榜样。放大学生表现出来的哪怕一点点勇敢与独立。高度赞扬热爱学习的学生，可以成绩不好，但只要有热情，就是表扬对象，同时注意表扬要真诚。对违反纪律者点名批评，但应点到为止，目的在于建立良好的风气。

（3）鉴于学生对爱情的好奇，可给学生发放心理学读物，包括纸质的、电子版的。借权威之口，宣传爱情是激素的产物，受人体器官控制，要增强自制力。削弱爱情的神秘感，学生的好奇转移到心理学方面，鼓励她们看《心理类型学》、《爱的五种语言》等心理学读物，并让她们了解自己，规划未来。

（4）利用一些课余时间播放一些较为理性的关于爱情的视频，目的在于建立正确的爱情观，比如《万物理论》、《美丽心灵》等。一些有正能量的青春偶像人物通过合理引导也可引入，毕竟处于青春期，需要适当满足学生需求。

（5）读一些好的课外读物有难度，学生易因难度放弃，如《时间简史》。可在课堂上加以引导，包括对作者的介绍，引入宇宙视频，鼓励学生一起讨论读书心得，共同解决问题等。

（6）丰富课外活动，让学生通过活动释放压力。

学生的阅读倾向受生理、心理、社会风气的多重影响。合理的引导需要从这些方面入手，在引导措施实施的过程中，哪些读物对学生真正有益？如何让学生对这些读物感兴趣？利用女生的从众心理改变她们的传统观念需要很强的演讲能力，也需要更多人配合，长期执行。这些细节问题要根据具体情况认真考虑，灵活执行解决办法。

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