关于阐述小学数学课堂教学的现实性

李凛

摘 要：小学数学课堂教学要关注课堂教学的现实性内涵，如何体现现实性的小学数学模式等问题都需要进行不断的探索，所以，小学数学课堂教学的现实性是十分重要的，在数学课堂教学现实性的实施问题上可以从以下几个方面开展：一是情景导入的创设教学；二是以多样化的方式开展教学活动，达到突出学生主动性方式的目的。

关键词：情境导入；多样化；主动性

在实际生活中，数学离我们太遥远，这就使得学生在学习数学时感受不到乐趣。即使天天学习数学，也不知道数学在生活中的广泛应用，提不起学习数学的兴趣，所以，这些问题逐渐被重视起来，并且积极寻求解决的办法。

一、通过新的的教学方式，多种不同课型的重组，把数学和现实结合起来

在小学数学教学中，教师应该采用新的教学方法，传统的教学方式对于今天的数学教学，已经明显不适用，虽然传统的教学方法在一定程度上起到了快速高效的教学作用，但是却限制了学生的学习能力和思维，这些弊病也让传统教学方式逐步退出小学教学的历史舞台，取而代之的是更加适合小学数学教学的教学方法。比如教师可以采取活动课或者其他有趣活泼的课程让学生感受到学习的乐趣，让学生能够在轻松的学习氛围中学习，也可以根据实际生活中与数学相关的内容紧密联系起来，以小组的形式学习探讨问题，这样不仅能够增加学生的记忆，也能够使学生产生学习兴趣。

二、让学生自主学习，教师适当地引导

在我国传统教育的影响下，小学数学教学一直是传统教学，教师在教学中处于主体地位，但是随着时代的发展，教育新课程标准的要求，教师成为主导地位的时代已经慢慢退去，取而代之的是现代社会所需要的，充分发挥学生的主体地位，教师只是适当帮助和引导，为学生指明方向，例如，在学生进行某个数学问题的探究时，教师可以让学生独立自主地完成，通过不断地完善自我，改变学生的学习方式，让学生在课堂上能够积极发言，积极探索，总之，要想体现课堂教学的现实性，我们就应该充分保留学生的主动性。

三、创设趣味性现实问题

小学数学的趣味性也被逐渐重视起来，因为小学数学不断融入生活实际中就需要在课堂中找寻学习方法，提高学生学习的积极性和热情，尽量拓宽学生的知识面，不局限于课堂，也不脱离课堂，在小学数学课堂教学中，学生越来越喜欢丰富多彩的教学方式，能够让他们时刻保持新鲜感，不减弱学生学习的兴趣，教师在布置家庭作业时也要充分考虑与实际生活的相关性，使学生能够通过自身的努力，细心地观察寻求问题的解决方式，可以通过父母和老师的帮助很好地完成问题，并且在这过程中充分体会学习的乐趣。

四、教学评价彰显数学教学现实性

小学数学教学的现实性体现在多个方面，对于教学评价，在整个教学系统都占有重要的比重，因为教学评价是检验学生学习效果的主要因素，所以，在教学评价时，教师应该根据实际情况进行记录，对每个学生都一视同仁，不为了过分追求好的结果而虚构学生的表现，如果出现了学生不配合的情况，教师不应该首先责備学生，而应该考虑是否自己有什么问题，如果教学评价取得了成果，教师应该总结自己成功的经验，在以后的小学数学教学中，为其他教师提供良好的经验帮助，在小学数学评价中，我们要通过不断的积累和创新来完成，从而实现小学课堂教育的现实性。

总之，在我们的生活中，数学是不可或缺的一部分，学习数学不仅仅是课堂任务，更是生活实践中所必须掌握的知识，所以，小学教师要充分重视小学数学课堂教学的现实性，不断更新教育观念，从而提高学生的学习水平。

参考文献：

陈美琳.小学数学教学中创设问题情境研究[D].东北师范大学，2013.

编辑 杨兆东