初中数学小组合作存在的问题及解决措施

周素芬

摘 要：小组合作教学作为一种新的教学方法，在越来越多的初中学校开展起来。小组教学是在新课程标准下，为了适应教育的新要求，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才所做的一种有益尝试。在初中数学教学中，引入小组合作教学模式，不仅是一种创新，更是在践行素质教育，但在小组合作教学流行的同时，其模式中也出现了诸多问题。

关键词：初中数学；小组合作；解决；措施

数学是初中教学中的一门基础性学科，学好数学，对拓展学生的逻辑思维、培养学生的空间想象能力等都有十分重要的作用。由于数学学科具有复杂性和抽象性，许多初中学校为了学生能够更好地学到数学知识，实行小组合作学习，我们在应用这种教学方法的同时，更要及时反思、发展与完善。下面我就结合个人的教学

经验来谈一谈初中数学小组合作中存在的问题以及相应的解决

措施。

问题一：小组间配置不合理

教师在分组时具有盲目性，小组的人数出现过多过少的现象。另外，很多小组都是随机配置或者关系比较好的同学之间任意组合，小组成员间的学习水平、各小组之间的整体水平高低差异巨大，导致小组间强的太强，弱的太弱，在学习探讨过程中没有任何实质性进展，丧失了小组合作学习的意义。

措施：保障小组内、小组间能力水平的协调

在进行分组前，教师首先要深入了解每个学生的学习能力，设计一个全面的分组方案，注意编排上的科学性。小组间的人数要基本平等，最好控制在4～6人之间，小组间水平也要均衡，对各小组成员一定要合理配置，最好采取差异性分组，小组内的成员学习成绩、学习态度、思维能力不尽相同，性格、情感特征等方面的因素也要考虑，这样可以实现以强带弱，成员间也可以在学习中取长补

短，吸收经验，共同提高。

问题二：小组合作中参与度不均衡

许多小组在老师安排好探讨内容后，都默不作声，小组成员参与度差，甚至出现冷场现象。小组合作学习确实给许多学生提供了机会，但是成员间学习能力的差异性，往往给许多成绩差的学生增添了心理负担，困难学生常常一言不发，成了听众，或者由于成员间关系亲疏，影响了小组交流。

措施：明确分工，人人参与

既然是小组合作，那就要求每个成员积极参与。为了保证每位学生在小组中都能体现自己的价值，就要建立明确的分工体系，有人负责记录，有人负责回答问题，有人负责协调各方意见等等。另外，为了给每个学生在课上回答的机会，回答代表要定期轮换，一些小组“职务”也可以轮流做，每个学生都有了自己的职责，这样小组成员间的积极性就会被调动起来。一些学困生也会从中慢慢建立起自信心，积极主动地参与到小组合作中，贡献自己的力量，活跃小组氛围。

问题三：小组合作缺乏科学的评价方式

现有的评价方式较为单一，教师往往是以最终答案的正确性、回答次数来评判小组合作的学习成果，评价和奖励过于重视结果和整体，忽视了小组合作学习过程的重要性，轻视小组个体学生的

发展，这就会降低某些落后小组的积极性，也不利于整个集体的

发展。

措施：建立多元化的评价体系

对小组的评价要从多角度、多方面去进行，要把握主体性和全面性原则，必须形成过程性评价和结果性评价相结合的模式。不仅要有教师点评，还要有小组自评，力求开放、民主，鼓励学生积极参与到评价中来，确保评价公正客观。还可以开展小组间的互评，总结经验，共同交流进步。另外，对个体的评价尤为重要，小组内部可以进行自我评价，对各小组成员做出适当评价，帮助学生正确地认识自我，提高自信。这也可以寻找小组目前存在的问题，让小组成员献计献策，找出相应的解决方案，促进小组更好地发展。

问题四：教师没有发挥好自己的作用

小组合作学习虽说是以学生为主体，但是教师不能在这个过程中只做一个旁观者。初中生的自我控制能力较差，要想仅仅由学生自己来完成小组学习，那是不切合实际的，如果教师不多去小组看一看，许多学生还会偷懒。小组合作的过程，不仅是学生之间合作的过程，更应该是师生合作的过程。

措施：教师做好监督、指导工作

教师首先要更新自己的观念，以一个参与者的身份参与到学

生的探讨中去。尤其是对于数学这门学科来说，留给小组探讨的，往往是一些比较复杂的题型。单凭小组自己去解答问题的话，既浪费时间，也可能找不到答案。老师必须关注各个小组，让学生感受到老师随时能在身边，在适当时机给小组一些指导意见，对小组提出的问题，老师要与学生共同交流，帮助他们解开疑惑。由于小组或员工可能聊一些与学习无关的话题，这就要求老师做好监

督工作，维持好课堂秩序，从而保证小组合作顺利地进行。

总而言之，小组合作确实是学习初中数学的一个好方法。在这个过程中，学生学会了如何表达自己的观点，如何团结互助、互相信任，培养了他们的集体荣誉感和责任感。作为教师，我们要做好自己的本职工作，不断研究出更好的方案，让小组合作的教学模式变得更加完善高效。

参考文献：

吕文森.初中数学小组合作学习存在的问题及其应对策略[J].语数外学习：中旬，2014（01）.

编辑 薛直艳