教师在初中高效课堂中的角色转换

张海军

摘 要：为了顺应新课程改革的浪潮，初中高效课堂的创建变得尤为重要，教师在课堂教学当中扮演着非常重要的角色，为了在初中阶段实现学生的全面发展，教师就要不断地审视自己，不断地给自己定位，所以，在初中高效课堂中教师的角色转换、教学方式也就随之而发生变化。

关键词：初中；高效课堂；角色转换

不同的教学内容，就要求教师在课堂教学当中扮演不同的角色；在不同的环境下，也要求教师扮演不同的角色，所以，在初中课堂教学中教师角色的转换，使课堂教学方式不断创新，提高课堂教学的有效性。

一、由实践者转变为组织者

在以往的课堂教学中，教师是完成教学任务的实践者，在教学改革之后，教师就应该将自己在课堂上的角色转变为课堂教学的组织者。在课堂教学当中，组织小组学习，是构建高效课堂的关键，组织小组在课前进行高效预习是构建高效课堂的前提，组织小组在课后进行反馈学习，对课堂教学内容“查漏补缺”，保证高效课堂的顺利进行，所以，教师的角色就由原来的实践者转变为课堂教学的组织者。

二、由执行者转变为引导者

教师一直都是作为教学任务的执行者而存在，所以，师生之间往往都是约束关系，那么二者构建和谐的师生关系将会成为泡影，要想改变这种对构建高效课堂不利的局面，就必须使教师转换角色，由执行者转变为学生学习生活的引导者。就像启明灯一样，指引学生找到学习的方向，在学习的路上与学生风雨同舟，和学生成为朋友，缓和二者之间的关系。所以，做学生的引导者是构建高效课堂的关键所在。

三、由管理者转变为服务者

教师一直都在管理着学生的学习生活，以高姿态面对学生，忽略了教学过程中学生的主体地位，高效课堂的创建要充分体现学生的主体性，就是要在教学过程中站在学生的角度，了解学生的思考模式，当发现学生学习中的问题时，就要以服务者的角色为学生提供帮助，帮助学生改正错误。要以学生为教学的中心，拉近师生之间的关系，和谐的师生关系有助于高效课堂的创建，所以，教师由管理者到服务者的角色转换，创建了和谐的师生关系，为构建初中的高效课堂提供了重要保障。

教师在课堂教学中角色的不断转换，使教学方式不断地创新，多姿多彩的教学模式可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，不断地拉近师生关系，营造舒适的课堂氛围，为构建高效课堂提供了有利条件。

参考文献：

[1]王桂芬.论语文教师角色的转换[D].辽宁师范大学，2008.

[2]程俊俏.新时期中学教师角色适应能力的调查研究[D].广西师范大学，2008.

[3]王冬梅.论新课程背景下教师角色的转变[D].华中师范大学，2004.

编辑 王团兰