初中英语口语任务教学之我见

蒋玉娟

摘 要：所谓的任务型教学法，是指教师在引导学生完成任务的同时，要帮助学生找到学习的乐趣，让学生能够不断完善自身知识结构的一种全新的教学方法，将这种教学方法运用到学生的实际学习中去，既有利于调动学生学习的积极性以及主动性，也有利于学生的未来发展，由此可见初中英语口语教学中运用任务型教学法的重要性以及必要性。

关键词：初中英语；口语教学；任务教学

本文就新课改下如何提高初中生的英语口语水平展开论述，着重指出教师要积极地运用任务型教学法这种科学的教学方式。

一、引导学生，让学生主动接受口语任务

兴趣是最好的老师，而学生对某一件事感兴趣的反应就是主动地参与到事件中去。就初中英语口语教学而言，教师要如何提高学生参与的积极性呢？笔者结合自身经历，着重指出教师要在教学中充分运用任务型教学法。为此，教师要充分了解学生感兴趣的内容，从学生的兴趣爱好出发，为学生安排相应的口语任务，否则，学生完成口语任务的态度就会很消极，由此可见，教师要想让学生主动地接受口语任务，就必须从学生的生活、发展需求等方面切入，具体表现为和学生一起，共同制订学习任务。

二、小组活动与口语任务

教师在教学中会给学生布置大量的口语任务，而学生完成口语任务的前提就是大量地说。在课堂上，学生能够得到的练习口语的时间可谓少之又少，这时候教师就可以充分地采用小组活动这种教学方式，当然，笔者这样说有他自己的理由。首先，任何人要想掌握一门技术，唯一的办法就是不断地练习，中国有这么一句古话：“熟能生巧。”只有为学生创造更多的口语练习机会，才能不断地提高学生的能力；其次，就初中生而言，大多害怕在大庭广众之下讲英语，因为他们害怕被老师批评，也害怕被其他人笑话，但由于他们和同学接触的时间久了，练习英语口语时就不会那么的拘束。

三、积极地设计口语对话

在具体教学中，教师可以先让学生定下自己的口语对话范围，然后引导学生，让学生用交际式口语教学的方法去学习。在这样的学习过程中，教师可以将学生分成不同的小组，值得注意的是，在分组时教师必须遵循自愿原则，要让学生感受到交流的乐趣，了解英语口语交际的方法，真正找到自己学习中存在的不足并积极地去改进，而不是盲目地去展开学习。这样的学习方式既可以让学生充分感受到学习的乐趣，也可以帮助学生了解自身英语知识结构存在的缺陷，进而不断地完善自身。

参考文献：

饶启杰.初中英语口语教学中任务导向型教学法的应用[J].华夏教师，2014（07）：2-3.

編辑 谢尾合