浅谈初中数学教学中的教材

向秀

【摘 要】数学教学中，教师、教材与学生三者是一个有机整体，不可或缺，教师是开展教学的主导，学生是学习的主体，而教材则是连接教师与学生的纽带，是教师传授知识的蓝本，是学生知识的源泉。本文笔者就初中数学教学教材作用以及如何阅读理解教材进行了深入阐述。

【关键词】初中数学；数学教材；主要作用；理解阅读

在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。

教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，是教师传授知识的主要依据，是学生学习活动的基本线索和获得知识的主要源泉之一，数学教材注重联系现代科技和社会现实，充分遵循学生的认知规律，充分挖掘学生身边的数学情境，从联系实际、与时俱进的角度对教材的内容和知识结构进行了编排，设立了“观察、思考、说一说、做一做、探究、动脑筋”等小栏目，让学生主动参与教学全过程，促使学生获得感知上的认识，培养学生发现规律、大胆设想、研究质疑的精神，提高学生动手能力，调动学生学习数学的积极性。它的主要作用表现在以下几个方面：

（1）可以使学生更好地消化知识，牢固地掌握基础知识。数学教材通过观察、抽象、探究等认知活动，将枯燥的数学知识演变得生动活泼、有趣、有较强的可接受性，直观性和启发性，让学生亲身经历知识的形成过程，使学生的学习过程更多地成为其发现数学、了解数学、体验数学的过程，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。它符合学生好奇的心理，而好奇是创造的前奏，它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。使用数学教材教学，应从学生的实际出发，结合教学内容，设计出有利于师生共同参与的教学环节，引导学生积极参与教学中的概念、定理、公式的发现与证明过程。让他们能在生动活泼、健康发展，使他们能更好地消化吸收所学知识，牢固地掌握基础知识。

（2）可以提高学生的解题能力。解决问题是一种技巧，一种艺术，学生解决问题能力的提高，主要是通过对教材的学习，牢固地掌握定义、定理、公式、法则等基础知识，学会各种解决问题的思路、方法、和技巧，并逐步地通过锻炼实现的。教材上所设置的问题，一般都有一定的典型性、代表性，学生通过对例题的学习，对练习、习题的认真钻研，能够获得初步的解决问题的技能和方法，再用所获得的技能和方法曲解决相关问题，逐步地积累，就可以提高解题能力。

（3）可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神。数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言——描述科学的语言。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，使学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。教材必须成为学生自己赖以学会学习的文本。因此，经常地指导学生阅读和钻研教材，久而久之就能提高阅读能力，并使学生养成了独立钻研的习惯，大大减少接受新知识的困难，提高学习能力。

在数学教学中，普遍存在两种倾向，一种是完全照搬教材，一种是教学脱离课本。例如，有的教师只知道完全照搬教材上的内容，死板陈旧进行教学，安排练习和布置作业仅限于教材上的练习和习题，学生只能解决教材上的问题。有的教师叫学生合上教材听课，除了以外，从不利用教材，课堂上有些空余时间，往往只布置学生解答习题；学生也普遍存在这样一种不良习惯，下课后首先解题，不愿阅读教材，直到解答习题遇到困难时才翻阅例题，期末复习时也不会全面阅读教材，平时能反复钻研教材的更是寥寥无几。

这两种现象的存在已经给教学质量的提高带来了严重的影响，主要是影响了学生对数学基础知识的牢固掌握和能力的提高。

在数学教学中，如何才能更好地理解教材、使用教材，让教材为教师所用，为学生所用呢？

（1）教师必须深入钻研教材、挖掘教材，特别要深入了解学生实际情况，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，然后考虑如何相应地恰当地运用教材与指导学生阅读教材。

（2）课后作业量必须适当。一般学生在学习过程中，已经深刻体会到阅读教材的重要性，但有时作业太多，学生无法深入复习教材，既要保证学生有足够的时间复习课本，又要保证学生运算技能技巧的形成。

（3）要经常教育学生重视对课本的阅读与钻研，讲清它在提高学习质量中的重要作用，特别在学生没有养成这一习惯前，不仅要反复交代，具体布置阅读任务，课后还必须及时检查了解，进行指导，使学生逐步养成先复习教材后做作业的习惯。

总之，教师要树立正确的教材观，在充分考虑学生的年龄特点、兴趣特长和认知水平的基础上科学地使用教材，选取有用、有趣的素材重组教材，引导学生改变学习方式，使学生获取知识、形成技能的过程，成为经历体验过程和方法、情感态度价值观形成的过程。

参考文献：

[1]水菊芳.新课程标准下初中数学教学如何来进行[J].中学数学教学，2004年05期

[2]杨品豪.心中有教材 教学有特色——浅谈初中数学新教材的使用[J].好家长，2014年48期