浅析技校数学与初中数学教学的衔接问题

于海玲

【摘 要】随着我们现在教育的多元化，现在一部分初中生在毕业以后，会选择去技校继续学习。当然技校也是要学习数学的，而其与初中的数学必然是存在诸多的差异的，所以这就存在着由初中到技校的数学教学衔接的问题。本文主要就是针对其存在的差异，提出一些可行性的建议，以推动其实现很好的衔接。

【关键词】技校数学；初中数学；差异；衔接

初中生在毕业以后，进入到一个新的环境，在很多方面都是需要有一个逐渐适应的过程的，这些适应不仅是生活方面的适应还有学习方面的适应。本文就主要针对其在数学方面所要面临的一些新的转变展开讨论，在此基础上提出一些应对措施，以期能够帮助学生很好的转变其原有的数学学习模式，以适应新的学习模式。

1技校数学与初中数学的不同之处

技校的数学与初中的数学相比较主要有以下几个方面的差异：首先，技校的数学其在内容上更多的是变量和连续量，而初中的数学其更多的是常量和离散量；其次，就是技校的数学其成立的条件比较复杂，而且不再只是考虑单一的情况，其可能出现多种不同的结果，而初中的数学相对来说则比较简单，主要表现在其成立的条件比较简单，而且要考虑的情况也往往是很单一的；最后，就是技校的数学在理解方面会比较难，因为其抽象的内容更加多一些，而初中的数学则比较直白，没有太多难懂的地方。

2初中生进入技校后在数学学习方面存在的主要问题

2.1学习态度有所放松。很多初中生在进入技校以后，离开了父母的管束，获得了很大的自由，其在学习方面就很容易懈怠，而且是刚进入技校的时候，没有再次升学的压力，这就会自然而然的使他们放松对自己的要求，对数学的学习也就会不是很上心。有些学生甚至存在这样的错误认识，觉得他们进入技校失去学习技术的，所以没有必要去学习数学，这一点认识是完全不正确的，因为我们知道技术是需要理论和数据支撑的，现在的很多技术其都会应用到数学，所以数学学习不好很多技术是难以掌握的。

2.2学生情况参差不齐，学习方法不正确。我们知道初中生成绩比较好一点的，都顺利考上了高中，继续学习了，一些成绩不太理想的学生才会选择技校学习技术，所以说，技校的学生其整体的情况相对于高中生来说，是普遍比较低的。所以他们在数学学习的基础就比较差，而且水平相差很多。有些学生偏科倾向比较严重，对数学有很浓厚的学习兴趣，但是其没有认识到技校数学与初中数学的差别所在，依然采用初中时的学习方法来学习数学，这就使得他们在学习的时候比较吃力，虽然下了很大的功夫，但是所取得成绩并不理想，这样就会打击其学习的积极性。

3针对衔接阶段所存在的问题，提出一些改进的意见

3.1在学生入学后的第一堂数学课，应当对学生说明初中数学学习与技校数学学习的区别之处，并针对其不同，提出一些有效的学习方法，而且这一点是很重要的。为了能够更好的针对学生的情况进行针对性的教学，在数学课学习之前，学校应该对学生进行一次数学摸底考试，对学生的基本情况进行了解，然后在教学过程中能够合理的安排自己的教学计划和内容，在教学的过程中，老师要注重对学生加以合理的引导，使其在学习思维方面有所转变。

3.2对学生存在的不良的学习态度要进行及时的纠正。这项工作主要是由每个班的辅导老师所负责的，因为其与学生的联系是最多的，其最了解学生在学习和生活中存在的问题，对于一些学习态度不端正的学生，老师要及时的与其进行交流，而且在日常的学习和生活中也要对其行为多加以关注，这样学生就会知道自己的行为在老师关注之中，时间长了其就会自觉的注意自己的行为和学习的态度。

3.3最为重要的一点就是老师要引导学生们进行有效的学习，使学生们能够在老师的带领下形成良好的学习习惯。首先老师对自己的课程要有一个详细的计划，这样才能督促自己和学生不断的按照计划来执行。然后老师就要按照计划引导学生进行有效的学习。在学习新的内容之前，老师一定要引导学生进行有效的预习，这样学生在课前对即将要学习的内容有所了解话，上课的效率就会高很多。对于预习这项工作，老师的要求一定要足够的具体，这样学生在执行的时候才会很明确，也才会完成的很好。在上课时老师一定要带动学生的学习积极性，不要在那唱独角戏，要让学生们很好的融入到课堂中来，让他们能够在课堂的学习中就很好的掌握这些知识。还有一点很关键，那就是课后的练习和知识的巩固。这个问题也是值得我们关注的，有些老师为了减轻自己的工作负担，知识嘴上要求学生们完成课后的练习，但是从来不对学生的作业的完成情况进行检查，这样的话老师也就无法知道学生在学习了这些知识以后，还有哪些没有掌握，还有哪些是需要再次巩固的。

4结束语

综上所述，本文主要探讨了初中生在进入技校以后再数学学习方面所存在的问题，针对这些问题提出了一些建议，希望这些建议能够使初中数学和技校数学实现很好的衔接。

参考文献：

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