新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学改革

耿蕾

摘要：在新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学过程中，要充分注意教学方法的总结和对学生的心理特点的研究，结合新课程理念的实际要求，总结出适合高师学生群体的恰当教学方法。针对这样的情况，本文将具体地结合现阶段高师音教专业钢琴教学的教学情况，进行对于高师音教专业钢琴教学的思考研究，并充分分析新课程理念的基本内涵，探索高师音教专业钢琴教学模式，促进高师学生专业钢琴教学能力的提升。

关键词：新课程理念 高师 音教专业 钢琴教学 教学改革

在新课程理念指导下，高师音教专业钢琴教学对于学生的全面发展的要求越来越高，这就要在进行高师音教专业钢琴教学的过程中充分注意到对于学生的综合素质能力和钢琴教学专业能力的培养，并通过对于高师音教专业钢琴教学过程的深入思考总结，促进高师音教专业钢琴教学有效性的提升，学生能够通过接受高师音教专业钢琴教学，提升高师学生学习钢琴教育知识的积极性，进而有效促进高师学生综合素质能力的提升，达到新课程理念的改革目标。

一、进行新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学改革的必要性

在传统的高师音教专业钢琴教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点的考察的情况，这就导致高师音教专业钢琴教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合新课程理念的实际要求，在进行对学生的高师音教专业钢琴教学过程中，打破传统的高师音教专业钢琴教学模式的桎梏，通过开展高师音教专业钢琴教学练习和合理设置高师音教专业钢琴教学活动等方式，促进高师音教专业钢琴教学中打造高效课堂效率的提升，进而满足新课程教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成高师音教专业钢琴教学的学习。综合起来看，通过在充分地结合新课程理念的实际要求，结合学生的特点，为高师音教专业钢琴教学制定出有针对性的教学策略，提升高师音教专业钢琴教学课堂的教学效率，为学生的综合素质能力和钢琴教学能力的快速提升打下坚实的基础。

二、新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学的改革方向

（一）为高师音教专业钢琴教学过程营造一个良好的学习环境

在新课程理念指导下，充分的强调了对于高师学生的学习兴趣的提升，而高师学生学习兴趣的提升离不开一个好的学习环境的支持。因此，在进行高师钢琴教学的过程中，钢琴教师要在了解学生的心理特点的基础上，选择合适的方式，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习钢琴知识的积极性和主动性，促进钢琴课程课堂教学效率的提升。与此同时，在进行钢琴课程教学的过程中，教师还要充分意识到学生的自控能力相对比较薄的特点，有针对性的进行课堂氛围的创作，提升学生的学习积极性。

例如：在进行钢琴课程《第一田园交响曲》教学的过程中，如果只是单纯让学生进行钢琴曲谱的学习，很容易导致学生难以形成对于钢琴曲的把握，更难以提升学生的教学能力。这就需要在进行《第一田园交响曲》教学的过程中，穿插地让学生亲手进行钢琴的教学思考练习，让学生讨论“在未来的生活中，你应当怎么来进行《第一田园交响曲》的教学？”“你期待在未来有什么样的教学方式？”在这样的背景下，学生的学习积极性就会迅速提升。通过这样的方式，学生在主动思考的学习过程中，就会有效地提升高师钢琴教学的教学效率。教师再灵活地穿插一些钢琴课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深学生对于钢琴知识的了解程度，为达到新课程理念的目标提供支持保证。

针对这样的情况，可以看出在新课程理念指导下，在进行钢琴课程教学的过程中，不能够拘泥于传统的教学方式，教师要另辟蹊径，进行对教学方法的选择，有针对性地进行钢琴教学方法的创新，通过提升学生的学习兴趣，深度契合新课程教育改革的需要，促进学生综合素质能力和钢琴教学能力的提升。

（二）重视高师钢琴教学模式的更新换代

在新课程理念指导下，面对新课程理念对于高师学生群体综合素质能力的实际要求，钢琴课程教师要充分的尊重高师学生的实际特点，维持一个良好积极的课堂教学状态，进而有效提升高师钢琴课程课程的教学效率。钢琴教学一门对于学生的应用能力要求较高的学科，在进行钢琴课程教学的过程中，要注意到对于钢琴教学模式的更新。针对这样的情况，在进行钢琴教学的过程中，要注意结合新课程教育改革的实际需要，保证学生能够具有着对于钢琴的独立意识，促进高师钢琴教学效率的提升，让学生可以在学习的过程中，逐步形成自身的钢琴教学理念，发挥出新课程教育改革的作用。

例如：在进行钢琴课程中《第六交响曲》教学的过程中，钢琴课程教师就可以向学生提出一个问题“贝多芬创作这一首钢琴曲的初衷是什么？”然后，学生就可以根据问题进行思考，加深学生对于贝多芬创作乐曲背后的深意进行思考，并对贝多芬的创作特点形成认知，提升学生钢琴学习能力，并有效地加深学生对于钢琴曲的理解，形成自身独特的钢琴教学理念。

三、结语

综上所述，在新课程教育理念指导的高师钢琴课程教学的过程中，可以通过创造良好的钢琴学习氛围，推行合作小组讨论等方式，提升学生学习钢琴知识的积极性和主动性，切实提升学生的钢琴教学能力，进而有效满足新课程理念对于高师学生综合素质能力和钢琴教学能力提升的要求，促进学生的健康成长。

参考文献：

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