初探中国高校钢琴专业教育培养模式的改革创新

肖雨卿

摘要：本文首先介绍了乌克兰的钢琴教学理念，其次研究了将钢琴教学理念运用到高校及相关课程的设计，最后分析引入乌克兰钢琴教学概念的意义。而经实践观察，引入乌克兰钢琴教学理念，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的表达等能力，整体上提升了学生的综合素质。

关键词：乌克兰 教学理念 钢琴教学

一、乌克兰钢琴教学理念

乌克兰钢琴教学理念明确指出学习钢琴的目的是要对学生进行素质教育，是以人的心灵、真善美以及精神需要为立足点，必须摒弃以出名成家为目的的教育方式。通过学习钢琴可以培养学生掌握科学的学习方法，锻炼学生的品格，促使学生养成良好的生活、学习习惯。学习音乐的根本目的就是在于通过音乐净化心灵，感悟人生。

在乌克兰教学理念中，最珍贵的是爱心，爱每一个学生，清楚地知道各个学生的优缺点，而在眼中学生的缺点也是一种可爱。另外，还教育学生首先要爱祖国，爱舞台，爱观众，才能够做到爱艺术，爱音乐，爱钢琴。

二、乌克兰钢琴教学理念的应用

（一）引入自制课程

在钢琴的教学课程中，引入自制课程。所谓的自制课程就是老师根据时代发展以及学术发展，制定传统课程中没有触及的领域，或是将前沿学科中新的理念加入实践性的解释，并通过讨论的形式使学生建立探索音乐前沿学科的信心。这个课程的特点就是老师将一些书定为教材，针对相关内容提出问题，学生通过讨论的方式进行解答，进而掌握基本概念，实际运用相关知识。另外，在器乐类的自制课程中还要有意识地加入一些作曲类的课程，以便学生掌握作品的风格特点，进一步了解作品的内涵。

（二）加入自然与社会体验的课程

在钢琴的教学课程中，可以加入课外自然与社会体验的课程。但在教导学生演奏《黄河》时，就要求学生亲自到南京，到黄河，去感受历史，感受自然。这种教学方式可以令学生亲身获得丰富的内心情感，进而迸发艺术表现的构思。学生能够透过体验社会与自然，培养自身的艺术修养，成就艺术的魅力。

（三）引入歌唱类课程

可以将歌唱类课程引入钢琴的教学课程。但认为只有实际把歌唱出来，才能感受到旋律的起伏，才能理解音程的跨度。把钢琴音乐的教学重点就放在了歌唱上面，这是因为乐曲在音乐的表达过程中只是起到了辅助的作用，而歌声才能真正传达音乐。但在钢琴教学中不断探索新的事物，并将这种精神运用到对音乐作品的理解上。

（四）给学生积极的心理暗示

在教学过程中给学生以积极的心理暗示。乌克兰在学生，特别是指导学生比赛时，有一个秘诀，即递纸条。在比赛之前，收到老师的纸条，就如同收到锦囊妙计一般。即使纸条上面只有一两句话也能使学生们信心倍增，在比赛中正常发挥，甚至是超常发挥。这种方法就是通过在关键时刻给学生积极的心理暗示的方式，表达给予学生精神上的支持。诚然，这种递纸条的心理暗示能够给学生鼓励。但是究其根本，这是长期以来老师和学生之间建立起来的信任。只有师生间真正存在这种信任，这个纸条才能传达力量，发挥作用。

（五）加入“养育”的概念

在课程中加入养育的教育学原理。教育就是指教学和养育的活动，具体是说在与孩子相处的过程中不断进行实践活动，它存在与老师、家长等和孩子在一起的方式中。纵观但的钢琴教育，我们不难发现的教育十分接近现象学教育学原理。具体来说，音乐现象学教育学是通过音乐的方式，在音乐中生存和养成的音乐教育学。

在乌克兰的教育学中的养育不是单靠家长的养育，也不是教条式的圈养，其中包含三个方面。首先，养育是要全方位调动学生、家庭、老师、学校和社会的各种机遇，这样才能令一个情景有教育意义。成功并不能单靠一个人的努力，它只能是也只会是以上几个关系的最佳组合。其次，养育必须用爱心。为了能够促进学生的健康成长，在学生与老师或是学生与家长的关系中，必须看重言传身教的作用。只有用爱心才能与学生进行心灵的沟通。最后，最为有效的养育的方法就是老师需要充分了解学生。在教学过程中，老师只有充分了解自己的学生，知道每个学生的领悟能力、思想品格、演奏特点等，才能因材施教，挖掘出每个学生的音乐特点，进而培养每个学生的艺术个性。

三、乌克兰钢琴教学理念对我国钢琴教育改革的启示

乌克兰用其独特的教学理念，文化精神教育出多位世界一流的钢琴家。比起钢琴技术的传授，更加注重人格和人文的教育。在的教学思想以及教学理念中，我们能够确实体会到音乐教育与我国传统的文化精神的结合，是一种具备中华民族优秀精神品质的音乐教学实践。正如全球知名钢琴家安杰伊所提到的，乌克兰的钢琴教学理念值得在钢琴教育界广泛推广，其教育理念具有极高的价值，因此将其钢琴教育理念应用到西北师范大学音乐学院意义重大。

从该校将乌克兰的钢琴教育理念应用到实践教学课程中，经过一段时间的教学实践来看，运用乌克兰的钢琴教育理念后，不仅培养了学生的实践能力，还在很大程度上激发了学生的创造性。尤其是将自制课程的引入，学生主动去搜集前沿学科的相关资料，了解相关前沿动态，这样积极主动的过程极大地激发了学生的学习兴趣，促进学生研究性学习，培养学生分析问题的能力。与此同时，学生在讨论过程中不仅有利于提高学生的表达能力，沟通能力以及反应能力，这些还有利于提升学生的综合素质。而在课程中加入养育的概念，则能够最大程度地调动学生和家庭、老师、学校和社会之间的关系，促进学生健康成长，全面发展。此外，学生与老师、家长之间还能够建立信任关系，挖掘出每个学生的特长，进而培养每学生的艺术特色。

在钢琴教学课程中加入自然与社会体验的课程，引入歌唱类课程以及在比赛等关键时刻给学生积极的心理暗示等，不仅仅是使学生的课程得到了多样化的改善，还能够使学生更加深刻地理解作品的内涵，丰富学生的内心情感，进一步培养学生的艺术修养。另外，更为重要的是，乌克兰的钢琴教学理念能够体现中华名族的文化价值的核心，传扬了中华民族伟大的文化底蕴，并促进了这种精神在老师与学生之间的传承，使我们的文化能够可持续发展，永葆动力。

四、结语

经过教学实践观察，引入乌克兰钢琴教学理念，不仅激发了学生的学习兴趣，进一步培养学生的艺术修养，还提高了学生的表达能力，沟通能力以及反应能力，整体上提升了学生的综合素质。

基金项目：

本文为2014年立项江西省教育科学“十二五”规划课题的研究论文，项目编号：14YB088。

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