核心价值观融入高等数学课堂教学的探索与实践

郑锡陆

摘要 ： 文章首先以社会主义核心价值观中的国家价值观为内容，通过课堂教学这个平台对学生进行富强、民主、文明、和谐的教育，指出富强需要政府、社会、个人的共同努力才能实现，教师在教学过程中要体现民主与文明并积极构建和谐课堂；其次对学生作社会价值观教育，教育学生正确理解自由的含义，教师如何平等公正的与学生交流；最后在道德价值观方面对学生作教育，强调教师要做爱国、敬业、诚信、友善的模范，只有教师自身践行社会主义核心价值观，学生才能真正受到教育。本文作者就核心价值观如何有机地融入高等数学课堂教学作了探索与实践。

关键词：核心价值观、融入、高等数学课堂教学、探索实践

中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（B）-00

我国正处于社会转型、经济转型、产业升级的年代，需要一大批爱岗敬业、具有奉献精神、创新精神、吃苦耐劳精神和具有专业知识与专业技能的高素质的大学毕业生到祖国需要的中西部地区、广大中小城镇、小微企业去工作去创业。然而，不少大学生贪图安逸与享乐，宁可呆在大城市不停地找工作、换岗位，也不愿下去。诚然，一、二线城市比小城镇工作机会多、发展机会多等。可他们太现实，不愿像前辈们那样肯吃苦、愿牺牲自我、有责任与担当意识。每年英语四、六级考、职业资格证考都被曝有学生缺乏诚信存在舞弊现象；校园中同学之间不比学习比吃穿、上课睡觉上网等等。种种现象暴露出部分学生心中社会主义核心价值观的缺失。各界人士不禁在问，中国的教育怎么了？最高决策者深知高等教学现状与大学生现状，党的十八大报告继承和发展了社会主义核心价值观，对全体公民的价值取向作了引领。大学生正处于人生观价值观的形成期构建期，对大学生进行社会主义核心价值观教育意义重大。作为高校教师无论讲授哪门课程都有责任有义务，把社会主义核心价值观教育作为课堂教育教学的重要组成部分，要有机地融入课堂教学中，使学生在潜移默化中感受到在学校不只是学知识学技能、更要学做人，使自己成为一名合格学生、合格公民。本文是作者对核心价值观融入高等数学课堂教学作了探索与实践。

1 强化对学生政治价值观教育

社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐是属于国家层面的政治价值观，“富”是民之本，“强”是国之基，人民不富裕、国家不强大就无法建设民主、倡导文明、构建和谐社会。

（1） 教育学生，富强需要政府、社会、个人共同努力才能实现

十八大报告提出： 实践中华民族伟大复兴，实现中国梦，到2020年国民人均收入在现有基础上翻一翻，使全体国民过上美好的小康生活。这让包括大学生在内的全体国民十分期盼。但是富裕不仅不是简单的人均GDP，更需要经济和社会发展的效率和质量，不仅是物质的富足，更是人们内心精神的富足，教师要教育广大学生富强不是国家平均分给每个公民的福利，不是数理统计学中求平均值，而是需要每个公民踏踏实实的诚信劳动与辛勤付出，广大学生只有遵纪守法，学好知识、钻研技能、学会做人，毕业后找到适合自身发展的工作岗位，丰富内心世界，才可能获得较为富足的物质与精神生活。教师要引导学生学习中国近代历史，无论是封建、殖民的旧中国，还是文革十年动乱的新中国，富强只是全体公民的奢望，国破人亡，历历在目。让学生懂得珍惜今天国泰民安的好时代，警惕西方反华势力利用互联网等各种媒体进行“文化输出”与“价值渗透”。

（2） 教师在教学过程要讲民主讲文明

民主与文明的内涵十分丰富，对人类政治生活而言，民主从来就是一个最高价值，人民民主是我国社会主义的生命，十八大提出“五位一体”即经济、政治、文化、社会和生态文明。要让学生在校园内、班级内、课堂内真真切切感受到什么是民主、什么叫文明。为此，教师要在课堂这个主战场，在教学的整个过程中实实在在体现民主与文明。课堂是教师与学生相互结合在一起的场所，“独裁”的“灌输”的教学模式，必遭学生排斥，为此，教师要放下架子与学生平等地谈心交流，充分尊重学生，要广泛听取学生建议，让学生提出希望教师如何开展教学。同时，教师在讲课及与学生交流时要语言文明、举止文明。

（3）教师要努力创建和谐课堂

和谐是指事物之间配合得适当和匀称，组合得恰当、协调，是对立事物在一定条件下，具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相辅相成、互助合作、共同发展的关系。和谐的课堂能使学生心情轻松愉悦、灵魂自由、思维活跃，容易激发出学生的学习欲望与创造力，反之，师生、生生间存在矛盾，课堂将死气沉沉、学生思维僵化、内心压抑烦燥。课堂是师生共处的特定场所，如何让师生双方在具体的动态的教与学相辅相成的环境中互助合作、共同发展，教师是关键。教师不仅要表情轻松亲和，言语上也要用启发的商量的口气进行交流，切不能用“你们给我好好听”，“你们要为自己的前途好好学”等语句来刺激学生，不然，师生间将裂开一条小沟，师生间情感将逐渐减少，没有和谐的课堂，谈何教学效果。

2 引导学生正确理解自由、平等、公正、法治的社会价值观

（1）教育学生自由的含义

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。这诗句是革命青年为中国人民争取解放、争取自由的内心呐喊。今天，中国公民正广泛地享受自由，十八大提出公民可自由落户到二、三线城市，公民因故可起诉政府行政机关。当然，教师要引导学生，自由不是绝对的而是相对的，在自称是自由王国的西方国家，能给公民的自由也是有限的，像美国时常出现警察无故殴打甚至枪击有色人种的现象。在讲解极限时，要让学生明白自由不是数学中的“ ”，而是在宪法及法律范围内的自由。

（2）教师在课堂教学中要倡导平等

教师要教育学生，同学之间无论家境贫与富、无论来自城市还是农村、学习好与差、是高富帅还是其貌不扬，同学之间在校园内、班级内、寝室内一律平等；师生之间的行为举止、语言交流一律平等；教师切勿高高在上、自以为是地教训学生，要尊重学生，不能瞧不起学生，甚至侮辱学生、体罚学生，师生在人格上一律平等。

（3）教师在教学中要体现公正

教师在考勤管理上要公开公正，在作业、测验、考试等评价中要公开公正，在日常教学中对学生要一视同仁，在课堂提问、答疑、在课外辅导要公平公正 。让学生真确地感受到公正就在身边。

（4）教师在遵纪守法上要起表率

教师率先要遵纪守法。教师在社会上没有违法乱纪的行为，在家庭中没有持强凌弱的家暴，在校内没有与学生间有违道德法律的行为，在日常行为上没有随意抽烟乱掷杂物、不修边幅的现象，尤其在课堂内没有违法乱纪的政治言论和行为，没有迟到、早退、消极授课的行为。同时，教师要经常讲解社会上弘扬正气、伸张正义的事例，让学生耳濡目染，潜移默化到内心，师者，传道为首，要教育学生做守法的好公民，做传播正能量的好学生。

3 教师要做爱国、敬业、诚信、友善的道德价值观的模范

社会主义核心价值观在道德层面提出公民要“爱国、敬业、诚信、友善”这是极其必要的。爱国是公民对祖国的一种深厚依恋与爱护的情感，爱国是每个公民应当遵循的最基本的价值观和道德观。

（1）教师在言语行为上要引领学生爱国

爱国首先要讲“忠与孝”。要忠于自己的祖国与人民，爱着自己的父母与家人，忠于自己的事业与岗位。如要对日本右倾政府非法购买我国钓鱼岛的侵犯行为提出严正的反对立场，多讲一些中国近代史上的爱国人士和爱国行为，如，虎门销烟的林则徐，抗日战争与抗美援朝战争中为祖国恓性的革命烈士、爱国数学家华罗庚、苏步青、陈景仁等事迹。教师自身要用实际行动来爱国、爱校、爱家、爱学生：在社会中遵纪守法，在学校中教书育人，在家庭中孝顺父母、爱护家人，在课堂中关心学生、爱惜学生。教师切勿发表有损祖国形象的言论，更不可有鼓动或煽动学生诋毁国家、破坏社会的违法言行。

（2）教师用敬业来带动学生敬学

敬业是公民的重要价值准则，也是最基本的职业道德要求，要有干一行爱一行的职业情感。教师在日常教学中，首先做到上课不迟到、不早退、不偷懒，要有忠于职守的工作态度，课前认真备课，搜索本专业最新最前沿的学科信息与学科成就，以及在当前实际生产中的应用，来充实教学，把教育作为自身一生的事业，勤勤恳恳、任劳任怨、尽职尽责、精益求精，在教育事业中实现人生价值。学生在这样的教师感染下，势必会做到无故不缺课、上课仔细听、作业认真做，课后积极思考总结，从而带动学生把学习作为自己的首要大事进而达到敬学。

（3）教师自身要讲诚信。

教师要让学生明白讲诚信可带来收获，不讲诚信将产生后果。譬如，我国有许多父债子还、及欠债几十年而不忘还债的事例，这些人守住了人类道德底线，赢得了人们的尊重。教师自身要讲诚信，在课堂教学中，要对学生讲诚信，在考勤、作业批改、辅导答疑，考查考试等事项中，对学生作的承诺要严格遵守，绝不能说一套做一套，要教导学生，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，结合数学极限中的一例：有n个量，当n趋向于正无穷大时，每个量都是趋向于零的无穷小量，但是它们相加后就不是一个趋向于零的无穷小量，而是一个实际的数了。这道理说明：小事积累后将变大事，诚信要从小事做起。

（4）教师对学生要友善。

习近平总书记在教师节慰问北京师范大学师生时指出“教师要有仁爱之心”。教师要体现友善，首先要对学生有仁爱之心。学生经历了中国式高考实属不易，他们付出了宝贵的青春年华，付出了睡眠与身体，付出了大量的精力与财力，教师要充分体谅和关怀。对生活困难的学生尽可能予以物质上的帮助，对性格内向、甚至孤僻的学生，教师要更多的与其谈心交流。如我授课的2013届机电一体化专业的何龙同学，开学初期，他总是一人独来独往，我看在眼里，疼在心里：为什么他不能融入班级与同学中。之后我就与他谈心，谈论集体的力量，团队合作的重要性，并多次在分组学习时有意安排他任组长，让他主动与同学交流、安排学习任务、讨论学习问题，多次请他上讲台解题、谈学习心得。这样一学期下来，他的性格与行为有了明显改观，当看到他与同学成行，我绷紧的神经松下了。教师与学生交流要有微笑轻松的神态、慈祥可亲的目光、恰当有力的鼓励，这些都将会让学生感受到“爱”，有时，教师的一句话将影响学生的一生。教师切勿高高在上、咄咄逼人、严肃呆板、不近人情、目光冷淡，这将使学生疏远教师、内心胆怯，不利于学生心身的健康发展，不利于学生核心价值观的认同与确立。

4 结语

为国家培养什么样的大学生不仅是最高决策者的大事，也是每个教育者必须思考与践行的大事。每一学科的教师都要在课前、课中、课后，有机地对学生进行社会主义核心价值观的教育，使广大学生真正成为爱国守法、爱岗敬业、有责任能担当的高素质的社会主义建设事业的接班人。这样，我国的教育事业才能又好又快地向前发展，中华民族的伟大复兴才能实现。

参考文献

【1】沈壮海、刘水静：《“爱国、敬业、诚信、友善”如何践行》 ， 人民日报 2014年2月17日

【2】陈宪：《核心价值观的国家立场》 ， 解放日报 2014年3月21日

【3】夏建辉、王金平：《社会主义核心价值观融入课堂教学探析——以高职物流管理专业为例》，湖南邮电职业技术学院学报， 2014，13（1）

【4】任燕红： 《社会主义核心价值观融入马克思主义基本原理课教学的方法创新策略》，学校党建与思想教育（高教版）2013，（4）