唱腔唱法教学中的重点和难点分析

蔡鹏娣 （陕西省宝鸡市宝鸡职业技术学院 721013）

唱腔唱法教学中的重点和难点分析

蔡鹏娣 （陕西省宝鸡市宝鸡职业技术学院 721013）

在高校声乐教学中，唱腔唱法是重要的教学内容。为了保证唱腔唱法教学取得积极效果，我们应立足高校声乐教学实际，结合声乐教学的实际经验，对唱腔唱法教学中的重点和难点进行全面分析，做到掌握唱腔唱法的教学侧重点，最终实现唱腔唱法教学质量的全面提高。基于这一认识，我们应在高校声乐教学的基础上，合理选择研究手段，重点探讨高校声乐教学中唱腔唱法教学的重点和难点，为高校声乐教学提供有力支持，促进唱腔唱法教学质量的全面提高。

高校声乐教学；唱腔唱法教学；重点；难点

一、前言

从目前高校声乐教学来看，唱腔唱法教学是声乐教学的重要内容，不但关系到声乐教学的整体效果，同时也对学生的乐感和演唱技法有着直接影响。基于这一认识，我们应对唱腔唱法教学引起足够的重视，并结合声乐教学实际，制定具体的声乐教学措施，同时，还要认真探讨唱腔唱法的重点和难点，争取探索出一条新路，确保高校声乐教学能够取得实效，满足高校声乐教学需要，为高校声乐教学提供有力支持，保证高校声乐教学能够在唱腔和唱法教学中取得积极效果。

二、唱腔唱法教学中，应重视演唱者的中声区问题

1.根据演唱者的中声区条件，制定具体的教学措施

对于演唱者而言，每个人的中声区条件都各不相同，存在差异是必然的。为了有效提高唱腔唱法的教学效果，在声乐教学中，应根据演唱者的中声区条件，制定具体的教学措施，提高教学针对性，做到因材施教，达到提高唱腔唱法教学效果的目的。

例如，在男高音教学中，如果学生的中声区在高音部分存在一定难度，就要在教学过程中针对该学生制定具体的教学措施，发挥其声线的优势，利用训练的方式改变中声区的劣势，最终达到提高演唱效果的目的。

2.认真分析中声区问题对演唱者的影响

中声区是演唱者发声的重要部位，只有确保中声区满足演唱要求，才能确保唱腔唱法教学得到有效开展。基于这一认识，唱腔唱法教学过程中，应认真分析每一个演唱者的中声区特点，并正确分析中声区造成的影响，提高唱腔唱法教学的针对性。

比如，孟庭苇的《往事》是少女对童年时光的回忆和向往，行云流水般的诉说让人沉醉。这样的声音决定呼吸时气息量不能过满，不然就会产生音量过僵、过实，失去了轻声诉说般的声音效果。如果演唱电视连续剧《北京人在纽约》中主题曲《千万次的问》这类旋律高亢、气势逼人的作品，气息力度则是要强的，吸气状态是深的。除此之外，还要根据乐句的长短、音量的大小来选择气息的控制。

3.对于中声区存在问题的演唱者，提出改进方案

在学习声乐的学生中，有些学生的中声区条件不是十分理想，对于这一问题，教师应立足学生现实的中声区条件，制定具体的教学方案，同时还要对中声区存在问题的学生提出具体的改进方案，使学生能够从唱腔唱法上弥补中声区的不足。

例如，在美声唱法教学中，如果演唱者的中声区问题难以通过训练去纠正，就要在演唱方法训练中进行弥补，其中主要可以采用具体化的教学方式，提出具体的改进方案，对存在问题的学员进行针对性教学。

三、唱腔唱法教学中，应重点做好换声区的训练

1.唱腔唱法教学，应重视换声区的训练

换声区的训练不但可以强化唱腔唱法教学效果，同时也能提高演唱者的气息控制水平，对提高演唱者的歌唱水平具有重要作用。基于这一认识，在唱腔唱法教学过程中，应对换声区的训练引起足够的重视，并加强换声区训练。

2.唱腔唱法教学，应制定具体的换声区训练计划

为了保证换声区训练能够得到有效开展，在换声区训练过程中，应根据每个学生的嗓音条件和中声区特点，制定有特色的换声区训练计划，确保换声区训练能够取得积极效果，满足换声区训练需要，提高换声区训练的实际效果。

3.唱腔唱法教学，应把握换声区训练原则

在换声区训练中，为了保证换声区训练能够取得积极效果，在具体的训练中应把握准确性、实效性和针对性原则，使唱腔唱法教学能够在换声区训练中取得实效，满足唱腔唱法教学需要，达到提高唱腔唱法教学效果的目的。

四、唱腔唱法教学中，应有效处理歌唱者的喉头问题

从目前唱腔唱法教学中，歌唱者的喉头问题已经成为制约唱腔唱法教学效果的重要因素。基于这一认识，在唱腔唱法教学过程中，我们应对歌唱者的喉头问题进行认真分析，应做好以下几个方面工作：

1.对歌唱者的喉头问题进行具体分析

为了保证唱腔唱法教学取得实效，在教学过程中，应对歌唱者的喉头问题进行具体问题具体分析，并根据歌唱者的喉头特点制定具体有效的训练措施，提高唱腔唱法训练效果。

2.把握歌唱者喉头特点，进行针对性训练

由于每个歌唱者的喉头问题都不相同，在唱腔唱法教学过程中，应整体把握歌唱者的喉头特点，并进行针对性训练，使每个歌唱者都能找到行之有效的唱腔唱法训练方式。

3.对喉头问题较为特殊的，采用特色化唱腔唱法训练方式

某些歌唱者由于喉头条件较为特殊，在唱腔唱法训练中就要根据其喉头特点，选择特色化的唱腔唱法训练方式，保证唱腔唱法训练能够取得积极效果，进而满足高校声乐教学需要。

五、结语

通过本文的分析可知，唱腔唱法教学是声乐教学的重要内容，不但关系到声乐教学的整体效果，同时也对学生的乐感和演唱技法有着直接影响。基于这一认识，我们应对唱腔唱法教学引起足够的重视，并结合声乐教学实际，制定具体的声乐教学措施，同时，还要认真探讨唱腔唱法的重点和难点，争取探索出一条新路，确保高校声乐教学能够取得实效，满足高校声乐教学需要，为高校声乐教学提供有力支持，保证高校声乐教学能够在唱腔和唱法教学中取得积极效果。

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