浅谈技校物流专业课程如何与职业资格考证培训相结合

符锦花

摘 要：随着经济和科技水平的提升，我国物流行业得到了快速发展，增设物流专业的学校也随之增多。技校生由于学习基础较差，在物流员资格证书的考取上面临更大困难。培养学生的学习能力，提高物流师资格证的获取率，是教学的重中之重。本文介绍了物流员证的基本考试内容，针对当前教学过程中存在的问题探讨了有效的解决方案。

关键词：技工院校 物流专业 职业资格考试 实践教学

随着国民经济的快速发展，各行业面临着新的发展机遇与挑战。物流行业作为当前国民经济的热门行业之一，人才明显供不应求，培养专业的物流人才成为大势所趋。技工院校作为技术人才培养的摇篮，对物流专业人才的培养非常重视，但是由于技校学生的学习基础较差，没有较强的学习能力，在准入资格证书的考取上还存在一定的困难，导致资格证书考试的通过率并不高。为保证学生顺利拿到资格认证，为物流业发展提供更多的应用型人才，技工院校在教学方法上应将专业课程与考证培训相结合，通过实践教学提高学生的应用能力。

一、物流员资格认证概述

近几年，物流业迅速崛起，人们对于物流行业并不陌生。目前物流师数量不断增加，行业发展受到关注，作为培养专业人才的技工院校对物流专业也非常重视。根据主管部门的规定，物流师应获得相应的资格认证才可从事该行业的工作。

目前我国物流师认证主要有四个等级，分别是物流员、物流助理、物流师、高级物流师。其中物流员考试主要是学生参加，根据技工院校两年制的教学制度，资格考试一般安排在第三学期之前，只有学生获得了资格证书才可以顺利毕业，如果考证不及格则需要延缓毕业。目前物流员考证涉及的主要课程有三门，分别是现代物流管理基础、现代物流装备与技术实务、物流专业英语与计算机基础。三门课程采取百分制，总分共300分。三门考试得出相应的分数后，再根据三门课程所占的比例计算总得分，其中现代物流管理基础占50%、现代物流装备与技术实务占30%、物流专业英语与计算机基础占20%，各科目按比例算出得分，总得分在60分以上就算合格。物流员资格认证考试三门课程分开三场考试，每场考一科目，往往结合实际情况用一上午时间考完。考证题型有三种：单选题50（每题1分，共50题）、多选题10（每题2分，共20题）、判断题30（每题1分，共30题），考试内容涵盖了物流相关的基础概念、现代物流装备基础与技术、物流英语术语及计算机操作基础等内容，对学生综合知识掌握情况进行

考核。

二、专业课程与职业资格考证培训相结合的必要性

1.有利于学生顺利拿到“双证书”

随着教育体制的改革，对于技工院校的学生而言，“双证书”的获得尤为重要。所谓“双证书”，主要是指学位证和物流职业资格证。目前很多高职院校和技工院校，对于职业资格证书比较看重，能否顺利获得资格认证关系到学生能否顺利毕业。通过专业课程与职业资格考证培训相结合的教学方法，将证书考试的知识点与课程相关联，有利于提高学生的实践能力，学生专业知识的积累更加牢靠，有利于“双证书”的顺利获得。

2.有利于学生未来就业

经济快速发展的同时，市场竞争也日益加剧，学生就业面临着巨大挑战，就业问题成为近几年备受关注的话题。要想提高学生的就业率，培养学生的实践应用能力，增加学生的专业知识储备十分必要。将职业技能考证培训列入教学方法之中，不仅有利于学生对专业知识的了解与掌握，更锻炼了他们的岗位实际操作能力，为其今后的就业打下坚实的基础。

3.为社会培养更多的应用型人才

专业课程与职业资格考证培训相结合的教学方法，不仅注重学生对专业知识的掌握，更注重培养学生的实际操作能力，有利于培养出更多适应社会需要的物流人才。该教学方法让学生提前认识了岗位需求，对物流岗位的实际操作进行了培训，学生毕业后可以顺利实现顶岗工作，增强了物流企业的市场竞争力。

三、技工院校物流专业教学现状

1.学生的学习基础较为薄弱

众所周知，技工院校的生源多以初中生毕业生为主，其中很多学生是由于初升高十分困难，所以才选择高职和技工院校的，由此可知技校學生缺乏良好的学习基础，学习基础较为薄弱，因此在专业知识的学习上存在理解困难、接受能力低等问题。

2.学生的功利性较强

学生对于技工院校的定义就是培养技术技能，因此他们具有非常明确的学习目标，就是掌握一技之长，对于文化基础知识的掌握不看重。基于此，学生在理论课程的学习中缺乏兴趣，把学习目标都放在了互动性较强的操作性课程中。

3.学习缺乏主动性

相对于高等院校而言，技工院校的学习氛围相对较差，学生的学习压力明显减弱。这对于一直处于应试教育体制的学生们无疑是最大的解脱，因此在没有学习压力的情况下，他们对教师的依赖程度较高，积极主动学习的人数明显减少。

4.学生的社会阅历较少

物流专业的实践性是比较强的，需要学生有较强的动手能力和创新思维。目前技校学生大都由刚毕业的初高中学生组成，他们很少接触社会，缺乏相应的实践经验，没有足够开阔的眼界，在实践技能操作中存在劣势。

四、专业课程与职业资格考证培训相结合

1.明确学生的学习目标

物流专业课程具有理论性强、知识分散等特点，对于学习基础较差的技校生来讲，很多物流概念不易理解、更不易记忆，如果没有明确的学习目标加以引导，学生的学习积极性很难提高，学习效率也随之下降。基于此，教师应为学生树立明确的学习目标：一要学生明确专业知识学习的重要性；二要明确学生学习的大纲内容，对于物流员证书会考什么、怎么考进行详细讲解。

2.合理安排专业课程与考证培训的讲授时间

要想提高教学实效，合理安排课程内容至关重要，特别是技校生存在学习基础薄弱、社会经验缺乏等问题，对物流专业课程知识的学习有很大的难度，且物流员考试内容具有较强的理论性和综合性，直接导致学生考证通过率较低。因此，教师在课程安排上应给予重视，首先通过一些简单易懂的概念和操作做好铺垫，然后再循序渐进地展开课程。

举个例子，考证培训课程安排应在学生对理论知识掌握到一定水平后再进行，先通过一定的课程学习打下基础，如物流信息技术课程、仓储配送的实训课程等，然后再进行考证培训，这样有利于学生对基础知识的掌握，他们可以通过理论联系实际的方式提高学习效率。

3.运用多种教学手段提高教学质量

兴趣是最好的老师，学生在学习上如果缺乏兴趣，其学习积极性就难以充分发挥出来，相应的学习实际效果也会有所下降。为提高教学质量，教师应充分运用多种教学手段，对学生因材施教。

（1）案例教学。物流专业课程不仅涉及的概念较多，同时很多现代物流装备也需要学生去理解掌握，对学生而言难以理解和记忆。因此教师应开展案例教学。所谓案例教学就是通过案例分析，让生活中的实例走进课堂，将复杂的概念与生活实际相结合，帮助学生理解记忆。特别是现代物流管理基础这门课程，里面涉及较多的概念，教师可以从生活中收集归纳相关的物流实例，给予学生参考，方便学生理解。

（2）互动教学。传统的填鸭式教学存在很多弊端，在教学过程中教师应多增加与学生的互动，通过彼此之间的交流学习，既提高学生的学习兴趣，又有利于学生创新思维的培养。在物流专业课程中采用互动教学，主要是采用边讲边练的教学方式，针对历次物流员证书的考试内容，教师选取典型例题供学生讨论，这种互动可以提高学生的注意力，有利于课堂效率的提高。

（3）分组教学。分组教学是最好的兴趣教学方式，学生分小组进行探究和讨论，不仅可以加强对理论知识的记忆，同时也通过相互监督学习，有效带动整体的学习氛围。根据笔者的教学经验，在物流专业课程的教学中，主要把学生分成5～6人的学习小组织，每组根据课程给任务，一般为单选题、多选题、判断题各出10题。每次课堂留10到20分钟，各组互换评分，并且要在课本里找到答案，这样可加深学生的印象。根据每组得分排名，分别给各组员加分，这样通过“组”的形式，可以让“好生”帶“差生”，考证通过率大大提高。

（4）多媒体教学。随着科技的不断发展，现代物流装备不断推陈出新，装备的类型、品种越来越多，然而学校缺乏这些设备，于学生而言，这些装备无疑是非常陌生的。鉴于此，对于现代物流装备与技术实务这门课程，教师可以通过多媒体设备，运用网络收集现代物流装备的资料，通过视频、图片等各种形式，让学生充分了解。

4.培养学生的自主学习能力

在学生的学习中，教师仅能起到引导作用，要想提高学生的学习成绩，培养其自主学习能力才是关键。对于学生自主学习能力的培养，笔者有两方面的建议：一是授课过程中采用灵活的记忆方法，教会学生学习技巧。记忆方法多种多样，比如说联想法、类比法等等；二是督促学生进行知识的归纳总结，学生可以通过记笔记整理归纳错综复杂的知识结构。

五、小结

综上所述，由于技工院校物流专业学生的学习基础较差，在教学上应采用专业课程与职业资格考证培训相结合方法，明确学生的学习目标，合理安排课程内容和讲授时间，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，提高学生物流员证书的通过率。

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（作者单位：广东省工业高级技工学校）