信息技术在中职班主任工作中的应用与探索

屈刚

摘 要：互联网时代，信息技术对中职学生日常生活的影响是全方位的。本文就思想教育、知识学习、职业素养、信息素养四个方面，结合实践探讨了班主任在工作中如何应用信息技术。

关键词：班主任 职业教育 学生管理 信息技术

随着信息技术的高速发展，互联网已从思想交流、知识学习、休闲娱乐等方面渗透进中职学生的日常生活，也给班级管理工作带来新的问题和挑战。在班级日常管理中，班主任要取得理想的教学效果，需要创设适应学生的信息氛围，开展体现互联网时代特征的学生管理工作，来提升班级管理和课堂教学的水平，最终实现学生全面健康发展的教育目标，但实际操作中班主任所面临困难不小。

一、信息时代给中职班主任工作带来的影响

笔者曾经对所任教的班级做调查统计：100%的学生拥有手机，这其中又有16%的学生不止使用一部手机，通过手机上网的占99%；86%的学生拥有电脑，77%的学生每天上网时间达一小时以上，其中19%的学生每天上网时间超过三小时。这些学生熟悉各类数码产品的使用并沉溺其中，特别是智能手机的出现已使手机越来越接近电脑，可以用手机来玩游戏、看小说及视频，这如毒品一样牢牢抓控涉世未深且缺乏自制力的学生，耗费了学生大量本可用于知识学习、户外运动等的宝贵时间与精力。

由此对班主任工作造成的影响：教室里低头族越来越多、学生参加课外活动越来越少、不少学生放学就往宿舍跑，双休日也能在宿舍一整天，进而发展到迟到、旷课，学习提不起兴趣，更为严重的是深陷网瘾的学生往往出现身体健康问题、价值观念偏差、人格冲突、不愿与人正常沟通。对此如果简单采取禁用措施往往效果不好，因为这需要家庭、学校、任课老师、班主任等多方面合力，任何环节的缺失都无法杜绝信息社会对学生网瘾的强化。笔者结合实践认为，信息技术发展是把双刃剑，宜疏不宜堵，应引导学生正确、合理、自主使用网络信息技术，让学生身心健康成长。

二、中职学校班主任如何应对信息时代的挑战

依据教育学定义，班主任是班级组织者、领导者，是学生成长的教育者。教育信息化引发了学生价值观、思维方式、行为方式上的改变，这给班主任带来了前所未有的挑战，也给班主任工作提供了新的途径和思路。鉴于此，笔者提出几点意见，以供参考交流。

1.思想教育

中职学生大多是未成年人，人生观、价值观尚未成型，网络时代极易让学生迷失在中西文化思想的碰撞冲突中，使得中国传统文化和道德标准在这一代学生中逐步丢失。

對此，笔者采取的对策是班会课利用教室内多媒体设备播放百家讲坛的《弟子规》《三字经》《孟子的智慧》《金正昆谈现代礼仪》《大国医》等，并在课堂上与学生交流自己的心得体会。在晨会上，课笔者会利用当下的热点新闻、蕴涵哲理的博客美文与学生探讨，引导学生关心家事、国事、天下事，并在和学生互动中培养学生正确的人生观、价值观，让学生分清善恶丑美。利用QQ、微信、飞信建群，分别用作班级事务通知、学习讨论及家长联络，在班级QQ群里笔者时常转发有教育意义的文章与学生分享。此外，笔者还在QQ及微信中关注学生的动态更新，对学生一些不良倾向及时沟通谈心，防患于未然。

2.知识学习

在笔者任教的班级中，笔者会加入学生的班级群，班级群用来上传学习资料、作业要求及接收电子作业等。笔者担任班主任及任课老师的一体化试点班，还结合翻转课堂模式制作微课视频上传微信学习讨论组，布置学习任务让学生在网络平台上交流讨论，结合学生发言质量和数量评定成绩，鼓励学生大胆发表见解。有些平时不声不响的学生在网络平台上如同换了个人，创意无限、潜力惊人。

3.职业素养

中职学生是将来我国高技术人才的主力军，他们职业素养的高低直接对我国工业发展水平产生影响。学习能力及信息化是他们显著的标签，在校学习就要教会他们利用网络查找资料的能力，通过互联网获取资源及分析、解决问题的能力，因此应有意识地让学生查找招工市场信息、尝试制作PPT汇报课件、Word求职简历等。

4.信息技术

未来是信息时代，无论是学生还是老师都要具备信息化素养，尤其是老师，不仅要使用好信息技术，还要成为学生使用网络工具的引领者。身处信息时代，班主任在班级管理中凭借以往传统知识与经验的优势地位已不复存在。班主任只有精通信息技术、灵活应用互联网知识才能比较容易树立威信和赢得学生的尊重。

三、小结

师生借助网络平台进行沟通、学习，学生更容易敞开心扉、更大胆地发表自己见解，更真实地表达情感。班主任的角色定位转变为学生生活上的知心朋友、学习上的咨询者、班级管理的引导者。学生在老师指导下合理使用信息技术，自然会减少游戏、娱乐、聊天的时间。在互联网时代，班主任善于灵活运用信息技术是提高班级学生管理工作水平及进行一体化课程教学改革的必然需求。

（作者单位：苏州技师学院）