以法制教育为主线促进校园和谐发展

姜峰辉

摘 要：本文提出，要促进校园和谐发展，就要紧紧抓牢法制教育这条主线，具体要做好三项工作：一是学校及领导依法治校，促进校园和谐发展；二是抓牢法制课堂主阵地，激发学生学习法律的积极性；三是聘任法制副校长，进一步提升法制教育效果。

关键词：依法治国 法制教育 和谐校园

实施依法治国、建设法治中国的重心从“有法可依”逐步转向“有法必依”，特别是突出严格执法和公正司法，既是法治发展一般规律的要求，也是我国法治发展历史阶段的要求，更是国家治理能力现代化的必然要求。习总书记这段论述，给予我们教育工作者很多启迪。如何抓牢法制教育这条主线，促进校园和谐发展，值得我们每个教育工作者深入思考。

一、学校及领导依法治校，促进校园和谐发展

学校领导的言行，是学校师生的风向标。学校领导的言行是否讲规矩、遵校规、守法治，将直接影响教师处理日常工作问题的方法、思维理念、行为方式。而教师是学生的榜样和楷模。如果教师都在漠视法律、践踏法律，又如何培养学生遵法守法。学校制定的各项规章制度，要以法律为准绳，在充分理解法律条文的基础上进行编写。所编写的各项规章制度依据充分，有理有据，不搞“独立王国、一言堂”。这样，全校师生才能心悦诚服，自觉遵守学校各项规章制度，从而达到依法治校、促进校园和谐发展的目标。

学校教务处及学生工作处应在充分讨论、研究的基础上，结合学校的实际，制定学生法制、德育教育工作的规划，制定法制、德育教育的指导思想、学习内容、实施步骤等。同时，以规划为指导，通过法制、德育教学计划具体落实到每学期的工作计划中，切实保证学生法制、德育教学计划的顺利实施。

二、抓牢法制课堂主阵地，激发学生学习法律的积极性

法制课堂教学仍然在学校法制教育中占主导地位。但由于法律条文较多，理论性较强。大多数教师在讲课时不研究教学对象，针对性不强，不区分年级，教学形式单一，照本宣科，使课堂内容变得空洞、乏味。学生在课堂上听不懂，理解不透有关条文，在生活中不会运用法律处理问题，保护自己。长此以往，学生逐渐失去了学习法律的兴趣，使法制课堂教学失去了应有的意义。为了提高法制课堂教学的实效性，教师可将行动导向法引入到法制课堂的教学中。例如：教师可以让学生将生活中、校園中自己遇到的麻烦事搬到课堂；学生分组搜集有关法律及相关案例，充分讨论，提出自己组的最佳法律解决方案，由每组的代表上台演讲，各组互评；最后，教师点评，选出最佳法律解决方案。在活动中，学生参与其中，变学生被动听为学生主动讨论、主动讲、亲自解决实际问题，使学生在活动中自然理解法律条文的内涵，学会应用法律条文，学会运用法律武器合理、合法地处理问题，减少、避免校园不和谐现象的出现。

三、聘任法制副校长，进一步提升法制教育效果

学校讲法制的教师很多为非法律专业毕业，对法律条文理解不透，拿捏不准，上课时讲不透，解释不清楚，导致学生听不懂、学不会，实践中运用不了，使法制课堂的内容与实际生活相脱离。

聘任本地法院的审判员作为本校的法制副校长，可以定期对全校师生进行法制教育。由于审判员为专业法律工作者，既有扎实的理论功底，又有丰富的实践工作经验；对法律条文吃得透、讲得清、摆得明；讲课时可以运用生活中大量的鲜活案例，从事情发生的起因，整个事件的经过，导致的恶劣后果，到最后法院依据法律判决的结果，一步步理顺，一步步剖析，让全校师生仿佛置身于整个事件之中，感悟处理问题的原则，感受法律尊严，明确法律红绳不可逾越。此外，可定期播放服刑人员的实况采访视频，通过服刑人员真实的忏悔叙述，触及师生的心灵，震撼师生灵魂，从而让学生能够自觉学习法律知识，保护自身权益，能够知法、懂法，正确处理同学之间的纷争，不伤害他人，不被别人伤害。

由法制副校长组织学生建立模拟法庭，让学生扮演法官、律师、被告、原告等角色，对校园一些典型案例进行审理。全校师生作为旁听人员，进行全过程旁听，让学生感受法律的神圣不可侵犯。让他们明白平时一些不良行为就可能违反法律，造成无法挽回的后果，在危害他人及其家庭时，对自身及家庭同样造成极大的伤害。培养学生自觉遵法、守法的理念，培养学生对法律的信仰和忠诚，让知法守法成为同学们日常生活中的一种自觉行为，不断规范自己的行为，做一个遵纪守法的人。

以法制教育为主线，促进校园和谐发展是一项任重而道远的工作。我们必须信心百倍、持之以恒，让法制意识永驻学生的心中，让校园充满和谐之声。

（作者单位：山东龙口矿业集团高级技工学校）