人本管理在小学管理中的应用分析

苏俊芳

摘要：教育的本质目的还是在育人，因而实际上教育管理的本质还是需要以人为本。毫无疑问我们面临了比较多的曲折，并且有过一些错误的实践经历。再加上思想上的惯性的问题，对于教育学中的以人为本的应用始终存在一定的偏差，这也给我们对于学校方面的管理造成了一定的阻碍。因而面对现在的一些形势的需求，再加上人的全面发展的需要，就有必要使用以人为本的管理方式来对于教育管理进行进一步的改善，使得以人为本不仅仅停留在宣传中来。

关键词：人本管理；小学管理制度；人文关怀

中图分类号：G647.2 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0039-01

引言

小学对于学生而言是一个各方面的起始阶段，因而实际上学校教育也开始在学生的发展因素中起到了重要作用。可以认为从这个阶段开始学校教育能够对于学生的素质以及心理状况起到更加深远的影响，并且其管理方式对于学生发展的指引性效果会存在很长的时间，使得学生下意识地进行遵照和效仿，自然就会有更加深远的影响。因而人本管理的应用，就是需要在这个初始阶段尽可能地对于学生的全面发展和健全的素质做出更多的贡献，从而确保他们成才。

1.以人为本的教育管理的发展

教育的本质属性就在于促进学生的全面发展，实际上这样的含义一定程度上被淹没在了各种各样的教育方式以及方法的讨论上，对于其精髓的认识反而一定程度上被忽略了。毫无疑问社会主义教育制度本身是没有太多的基础的，因而实际上我们遗留了一些旧中国的教育问题，而自身发展的过程中由于出现了协调问题，再加上理论和实际脱节的问题，从而使得以人为本成了宣传口号，而实践应用中的指向性发展显然并没有往这边走，从而在教育效果方面给我们带来了一些困难。

小学教育实际上对于学生发展而言也是处于一个关键的阶段的。由于小学生的观念方面并没有良好的塑造，而需要一定程度上受到学校教育的引导，如果说学校管理方面的引导有一定的问题的话，那么毫无疑问也是对于学生心理素质以及今后的各方面的发展都会带来一系列的问题。而且这个问题应当是隐蔽的，不容易发现的，对于人的素质和观念上的影响，本身就是潜伏而且长期性的。因而我们需要改善自己的日常生活，从而给学生的发展更好的环境和氛围，所以以人为本的管理模式的应用也就是理所应当的了。

2.人本管理在小学管理中的应有的优势

2.1学生完善素质的发展和全面进步。现阶段对于学生综合素质的重视程度可以说是越来越多了，而且比较喜人的现象是大家已经抛弃了相当的偏见能够对于大部分的智力因素的运用感到支持和宽容了。而且毫无疑问多元化和复杂的素质水平，实际上对于学生应对更多的问题还是有很大的帮助的。尤其是对于小学生来说，能够达到什么程度并不重要，关键的是有一个观念上的理解并且入门基础性的学习已经足够了，并不需要去做那么多的事情来改善自己[1]。

当然人本管理的重要特点就在于抓住了其中的关键点，也就是心理素质以及非智力因素的培养，以及人的整体思维观念的结构对于日后的发展的重要性才是最不言而喻的。而且毫无疑问这些方面是比较深入的，并不会立即的显现出来，深远性的发展可能会受到忽略，而以人为本的全面性培养的方式，实际上则是对于这些方面的有效弥补。能够使得学生对于认识以及发展做到全面性的判断，并且保证自己对于人的价值有更好地接受，实际上对比于单纯的知识的发展来说，还是有更加深入的价值的。

2.2对于学校管理和谐性的改善。学校管理本身的和谐以及调整方向的平稳可以说对于管理来说也同样是一个比较重要的因素。毕竟管理首先需要人的执行，对于人的价值的保障和运用实际上是其发挥的最重要的因素。对于教育者来说，还是需要优先的发展和集中的处理人的问题，才可能对于教育质量方面做出更加深远的分析。

教师是其中重要的环节，管理方面也是作为直接的执行者，因而实际上教师的有效人本运用，保证和学生的沟通以及对于管理层的亲和性来说，都是非常有必要的。能够激活这个重要的关键点，实际上也是人本管理普及的重要因素了。

3.人本管理在小学管理中的应用状况

3.1激发教师积极性，保证整体交流的畅通。事实上教师才是作为人本管理的主体因素，因而实际上可以认为优秀的教师能够更好地进行管理工作。毫无疑问我们需要面对的状况比较复杂，尤其是在小学这样的环境中，可以说学生本身的主观性并不是很强的情况下，一定程度上对于教师的发挥有些依赖。因而作为学校来说就更需要通过各种措施对于教师的发挥进行激励，从而保证对于学生本身的有效促进。

另一方面良好的上下联通是非常的有必要的，以人为本最重要的就是需要尊重任何人的存在，保证能够对于任何人本身的价值的发挥和使用能够得到重视。因而实际上言论和行为有必要保持足够的畅通，从而对于人的价值能够进一步的确保[2]。毫无疑问言论和意见应当得到尊重，集体的智慧总能闪耀出光芒，在民主管理以及发挥集体作用的前提下，实际上也能够进一步的加强学校管理的水平。

3.2建设以人为本的校园服务文化。学校气氛实际上对于任何人都会具有一定的感染力，而且应当说是更进一步的发展所需要带来的建设结果。管理方面的改进最重要的还是需要对于人的价值以及人的本质进一步的挖掘，并且保证对于人来说，能够做到心理以及综合素质的全面开发，对于小学生这样的刚刚成熟的存在，实际上价值还是比较明显的，因而我们可以认为良好的文化气氛还是对于这方面的建设有很大的帮助的。

而且服务型文化本身就是需要学校确立自己的服务者的身份，从而保证定位和价值塑造的明确性，进一步加强对于人本管理的意义的认识以及实践行为的融合，可以说就能够事半功倍的进行完善了。

4.结语

因而实际上可以说人本管理本身的价值就在于能够对于塑造全面性素质有着更大的帮助。对于我们来说需要更优秀的未来的建设者，就必须保证这样的全方位的素质的健全性。对于小学生本身而言如果能够从小接受以人为本价值的熏陶的话，实际上对他们的发展以及社会的进步来说，那么都会有深远的意义。

（作者单位：重庆市忠县永丰镇中心小学校）

参考文献：

[1]陶丽英.浅析新时期小学管理模式[J].中国科教创新导刊，2012（3）.

[2]黄嵘，刘运嘉.以人为本的学生管理与学生管理中的人本主义[J].法制与社会，2010（07）.endprint