试论初中数学教学中学生自我评价能力的培养

2015-06-29陈阳发

亚太教育 2015年12期

陈阳发

摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教学的重点。初中是学生数学思维和数学行为能力培养的重要时期，其教学质量的优劣直接影响着学生运用数学知识的能力。学生自我评价可以有效促进初中数学教学的质量，提高数学教学的效率。文章分析了初中数学教学中学生自我评价存在的问题，提出了学生自我评价能力培养的策略，分析了学生自我评价对初中数学教学质量的促进。

关键词：初中数学；自我评价能力；培养

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0062-01

新课改背景下，初中数学教学必须进行相应的改革，在教学中要注重整个教学过程。教师要多为学生提供机会，使学生完全融入课堂教学，让学生在自我评价中体验数学教学的过程，激发其主动探索数学知识的欲望，提高其运用数学知识的能力。初中数学教学主要是培养学生的数学思维，最终实现学生灵活运用数学知识的能力。自我评价可以使学生按照既定的标准，实现对自身学习过程的自我检测，进而对学习效果做出正确的评价。

一、初中数学教学中学生自我评价中的问题

传统的初中数学教育中，学生的学习评价都是由教师来完成，学生没有机会参与自身的教学评价。这一现状使学生无法正确认识自己、评价自己。学生缺乏自我评价的能力，只能将教师的评价作为自身评价的标准，学生对自身的学习认识不足。现在很多教师在教学中不单单要求学生说出结果，开始注重让学生阐述解题的过程，这一过程可以让学生将自己的思考方式展现出来，检测学生的逻辑推理能力。但是在评价过程中，教师仍然只是注重学生说出的结果，而没有对其思维的过程进行充分的评价。这种评价方式容易让学生产生老师只是注重结果的误区，学生开始忽略学习的过程。有些教师开始注重对学生思考问题和解决问题的评价，但是忽略了对学生态度和情感的评价，评价体系存在明显的缺失。教师在评价时多数还是采用口头评价的方式，学生对于评价的体會不是很明显。

二、初中生数学中学生自我评价能力的培养对策

传统的教学评价，教师是评价的权威，学生缺乏自我评价的能力，学生难以对自身的学习进行正确的评价。基于此，初中数学教学中，提高学生的自我评价能力对于数学教学质量的提高意义重大。

（一）模仿评价

学生自我评价多以他人的评价为参照，尤其是教师对学生的评价。学生比较能够认同教师的评价，往往以教师的评价为基础进行自我评价。学生可以模仿教师对自己和其他同学的评价，熟悉自我评价的标准，锻炼自己运用既定评价标准的能力和方法。通过模仿学生可以明确评价的表述方式，积累一些自我评价的经验。也是说，模仿评价的前提是教师要对学生做出正确的榜样。教师要对教学内容的点评、对问题的总结和评价以及对学生学习的评价进行正确的示范，评价语言要简洁、全面、突出重点，让学生掌握评价的基本要求和标准，能够正确选择评价角度和评价观点，进而对自身进行正确的评价。

（二）比较评价

学生在熟练掌握模仿评价后，教师可以组织学生进行相互评价，让学生将他人的评价结果和自我评价进行对比，进而真正了解自己，提高自我评价的正确性。教师要让学生站在正确的角度进行相互评价，切不可使学生由于他人片面的评价而影响自我评价的准确性。学生在数学学习过程中，自己要加强对教学内容以及同学发言的分析，将教师和同学的观点进行评价角度、评价观点以及评价方法的对比，分析教师和他人在评价中的创新思维和独到见解，学习他人在评价中的突出观点。比较评价可以在学生相互评价中提高学生的自我评价能力。

（三）优化评价

学生自我评价是建立在他人评价之上的，学生不断的将他人的评价与自我评价对比，才能不断提高自我评价的能力。学生自我评价不是短时间可以培养的，这需要一个不断积累的过程，教师要不断对学生进行训练，使学生掌握自我评价的角度和方式，将正确的评价要素应用到自我评价中。自我评价要以充分的自觉性为前提，过高的自我评价会使学生高估自身的水平，而评价过低又会损害学生的信心，影响学生的学习。在初中数学教学中，科学的自我评价方法是学生进行准确的自我评价的关键，是数学教学效率提高的重要保证。

三、自我评价能力提高对初中数学教学质量的促进

（一）内省式自我评价可以提高知识的规划性

数学教学中，内省是学生自我评价的核心。内省式自我评价可以让学生分析自己的心理，正确评价自身的学习。学生要具备自我批评的能力，养成自我评价的习惯，建立规划性的数学知识体系，有助于学生对相似数学知识的梳理，培养学生的数学思维。

（二）组内自我评价可以丰富学生的评价经验

组内自我评价可以加强学生之间的联系，丰富学生评价的经验。学生组内自我评价的效果要比教师和家长的评价更加明显，学生可以通过互评找出问题，有助于学生的自我反省和自我改进。通过组内自我评价，学生的评价准确性将得到提高。

（三）自我评价可以提高学生的认知能力

教师可以为每个学生制定学习目标，指导学生对数学学习成绩和能力进行客观评价，增强学生学习数学的信心。教师要让学生认知到数学学科的特点、知识的结构、思维的方式，提高学生的学习兴趣。自我评价可以使学生掌握知识的迁移，建立相关知识的联系，提高学生学习的效率。

四、总结

自我评价可以使学生客观的认识到自身的优势和不足，通过正确的评价来改善自己、提高自己。学生自我评价能力的培养有助于学生提高数学学习的兴趣，培养数学思维能力，对初中数学教学质量的提高具有重要意义。

（作者单位：广西贵港市平南县大坡初中）

参考文献：

[1]王国荣.学生的自我评价如何促进初中数学教学质量的提高[J].学生之友，2011（10）.