怎样让生活元素走进初中英语教学

杨慧

摘 要：在教育领域深化改革的背景下，提出了新课程标准，这就要求创设一种开放的、和谐的、积极的课程教学环境，让学生在愉悦的教学环境中自觉地、自主地进行课程学习，实现教学目标。因此，在初中英语教学中，应当更加注重融入生活元素，促使英语教学贴近生活、贴近学生，提高英语教学的愉悦性、和谐性，以便学生更主动、积极地投入教学活动中，提高自身英语水平。对此，就怎样让生活元素走进初中英语教学这一课题展开分析和探讨。

关键词：生活元素；英语教学；初中英语

在越来越重视教育事业的今天，英语作为具有较强实用性的一门学科，提高英语教学水平是非常重要的，这对学生未来的发展非常有帮助。同时，英语又是一门语言，加强英语教学，可以促进学生良好的沟通和交流。基于英语的特点，开展有效的英语教学应当与生活元素相融合，这样才能够贴近学生，使学生对英语产生熟悉感，逐步投入英语教学活动中，提高自身英语水平。基于以上内容，笔者将以初中英语为例，就如何让生活元素走进初中英语教学进行分析和探讨，希望对提高英语教学水平有所作用。

一、添加生活元素，激发英语教学趣味性

兴趣是引导学生投入教学活动的关键因素。尽管初中生有所成长，但学生的认知能力、学习能力、思考能力、辨别能力等并不是非常成熟。在此种情况下，让初中生快速地接受英语这门课程并将其学好是有一定困难的。所以，在开展初中英语教学活动的过程中应当注意学生学习兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，如此在循序渐进中引导和教授学生英语知识，学生必然会逐步掌握英语知识。那么，如何激发英语教学的趣味性，使学生对英语知识学习产生兴趣？注重在教学内容中融入生活元素是解答此问题的最佳答案。在英语教学内容中，科学、合理地穿插一幅幅生动形象的、富有情趣的、日常可见的生活场景，将生活场景中所用到的词语或语句用英语来表示，以此来教育学生，可以促使学生对英语教学产生熟悉感和趣味感，可以积极主动地投入英语教学活动中，跟随教师的步伐来学习英语知识。例如，在向学生教授英语单词之前，将运用到英语单词的生活片段展示给学生，让学生对生活片段有所熟悉。再将英语单词引入生活片段，使学生可以快速理解英语单词的意思。在此种引导教学下，学生可以相对轻松地、愉悦地掌握和运用英语单词。所以，添加生活元素，激发英语教学趣味性，可以引导学生更好、更快地投入英语学习中。

二、添加生活元素，增强英语教学的引导性

教师应在新课标指引下，努力创设生动和真实的语言环境，增强英语教学活动的引导性，逐步让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，进而形成学习英语的兴趣和爱好，不断提升自身英语水平，所以，注重添加生活元素，使英语教学中形成动态真实环境，让生活走进课堂，更好地教授学生英语知识，让学生学习的知识要经得起实践的考验。那么，如何添加生活元素，增加英语教学的引导性？根据学生的兴趣爱好，选用可以与学生产生共鸣的生活元素，将其融入英语教学活动中，如此便可以增强英语教学活动的引导性。如学生喜爱的动物、喜爱的水果、喜爱的食物、喜爱的体育活动，恰如好处地融入英语教学中，都能够引起学生的共鸣，进而巧妙地利用生活元素引导英语知识学习，可以使学生很自然地接受英语知识、学习英语知识、探索英语知识，这对于提高英语教学水平有很大作用。

三、创设真实生活情景，提高英语教学水平

英语既然是一门语言，那么它必然会应用到生活场景中。基于此點，为了提高英语教学水平，应当注重创设生活情景，这可以将学生带入相对真实的生活场景中，切实感受英语语言的应用，从而增加对英语教学活动的趣味性以投入英语教学活动。创设生活情境来展开英语教学，可以创设愉悦的生活环境、增强英语教学的趣味性、提高英语教学的引导性，促使学生在自由、轻松、愉悦的环境中学习英语知识，这对于增加学生英语知识，培养学生英语知识学习能动性有很大帮助。

在新课标对初中英语教学提出新要求的情况下，要想提高英语教学水平，应当注重将生活元素融入英语教学活动中，提高英语教学的趣味性、引导性、教育性、探索性，促使学生积极主动地投入英语教学活动中，清晰、准确地掌握英语知识。

参考文献：

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？誗编辑 李 姣