“学生+老师”的初中音乐教学

李水梅

摘 要：正如教育家舍吉宁所说的：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的老师，而要学生+老师。”音乐的课堂亦是如此，需要师生的互动：在互动中学习，互动中感悟，互动中创造出属于并适合自己的方法，转变传统的教学模式。根据“互动”原理，在初中音乐教学中进行了“互动式”的教学尝试，抛砖引玉。

关键词：初中音乐教学；互动；学生；老师

一、师生共创良好开端——让音乐成为学生学习兴趣的所在

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对音乐的学习产生兴趣，那么就会在兴趣的驱使下，积极、主动、自主地进行音乐知识的学习。那么，在初中音乐教学中，如何才能吸引学生的注意力，激发学生音乐兴趣，为音乐学习奠定基础呢？笔者在“互动式”教学模式的启发下，进行了如下的教学情境设计：

以《八月桂花遍地开》的教学为例，我转变了传统教学中教师范唱，学生试唱、学唱的单调模式，而是在自己的腰上扎著彩绸，伴随着录音机里的音乐，欢快地扭着秧歌进入了教室，学生投来了新奇的眼光，随即热烈的掌声响起了。于是，我邀请学生和我一起，在这欢快、热烈的歌声中舞了起来。学生一边唱，一边跳，不但课堂氛围活跃，而且歌曲学得也很快，收到了意想不到的教学效果。

二、师生共创和谐氛围——让音乐成为师生沟通情感的桥梁

“孟母三迁”的故事，告诉我们学习环境的好坏对其学习的效果高低有着直接的影响。因此，在初中音乐教学中，教师应营造一种民主、和谐、自由、愉快的氛围，让学生在这里大胆地说，大胆地想，大胆地唱，大胆地演，感受并体验音乐带来的美。

1.构建良好的师生关系

想要营造良好的氛围，单凭教师的一己之力是不够的，还需要众多学生的拥护和配合。因此，教师在教学中，应放下教师的架子，走进学生中间，询问、关心学生，拉近彼此之间的距离。心理学家表明，只有师生之间形成了友好、信赖的关系，学生才会愿意和老师相处，才会倾听老师的教导，教学工作才能取到事半功倍的效果。

2.创设展现自我的舞台

在音乐教学这场大戏中，教师应该是导演，有计划，有目的地引导学生走上音乐的舞台，带给他们新的“台词”，教给他们新的方法，让他们不断地发展、提高；教师也应该是演员，和学生一起唱歌、表演、跳跃，并在其中起到导向的作用，及时地给予学生点拨和帮助。

师生的和谐，即是课堂的和谐，学生也只有在这样的氛围中，才会有更多的、有效的参与和合作，才能发挥他们的聪明才智，才能张扬自己的个性，才能得到整体能力和素质的提高。

？誗编辑 王团兰