浅谈班主任工作中的情感教育

陆银芳

摘 要：现代教育要求教师在教育过程中投入情感教育，所以，情感教育的关注度在不断的提高。在此，深深体会到，班主任作为教育的开拓者，在传递科学文化知识和学生管理的过程中，始终起着十分重要的作用。

关键词：班主任；情感教育；学生

随着科技的进步和知识的更新，社会对教师的要求越来越高，在学生的成长过程中，做人的重要性更甚过做学问。班主任作为学生思想的引领者、成长的监护者，在学校管理中的作用愈来愈重要。我认为要做好学生的思想工作，除了严格要求外，情感教育也十分重要。用自己的真情打动学生、关心学生、爱护学生，以满腔的热情帮助学生解决思想上的困惑、学习上的疑惑、甚至生活上的困难。以情感为动力，以班级为载体，增强班级的团队合作精神，以学生为主要对象，让学生在班级中充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理。我认为作为班主任应该把情感教育放在班级管理的首要位置，在班主任工作中应具有爱心、耐心、细心、诚心和恒心。

一、用爱心对待学生

班主任的主要职责是管理好班集体和做好学生的思想工作，班主任必须亲近学生，用爱心去打开学生的心扉。所以，合格的班主任应该信任学生，把学生当成朋友，做学生的知心人。所谓班主任的爱心，就是关爱、尊重、信任学生，注重掌握他们的思想动态，主动的亲近学生、关心学生，从生活、学习等各方面给予他们足够的帮助和关心。

二、用耐心关心学生

有耐心，就是在引导和教育学生时给予他们平等的地位和尊严。

学生犯错误是很自然的事，班主任在处理“问题学生”时，要不急不躁，要控制好自己的情绪，倾听学生的心声，不要以自己对学生的印象而歪曲了事实，要了解最真实的情况，要把学生当自己的孩子来管。在教育过程中学生与教师享有平等的人格尊严，班主任在了解学生基本情况的同时，更要了解学生的个性差异，这样才能做到真正的尊重、理解学生，处理问题的方式才能让学生接受。学生的个性不同，需要采取不同的教育方式和个别引导，因此，班主任在教育过程中必须尊重每个学生的个性差异，重视每个学生的心理动态；反之，要么采用粗暴干涉的高压政策，要么迁就学生、放任自由，都不可能得到良好的教育效果。在班主任工作中，不仅要自己注意到这一点，而且要经常和其他任课教师交流沟通，向班内学生尽可能多地了解情况，量身订制每一位学生的个人学习方案。

三、用细心了解学生

在平日的教育教学工作中，观察每个学生的特长、优点，并对之加以引导。在现代教育活动中要求教师注重對学生的需求、动机、思想、情感、愿望的理解和分析，从学生的角度出发考虑问题，与学生形成思维上的“同频”，争取最佳的教育效果。提倡欣赏教育模式，多赞扬、少批评，多激励、少指责，教师要以自己博大的爱心换取学生的真心，以和蔼的态度对待学生，爱与严、严与宽充分结合，才能达到理想的教育效果。教师对学生的热爱与父母对子女的慈爱不一样，父母对子女的爱是一种亲情关系，父母普遍认为让孩子过得舒服就是爱，甚至有些父母是溺爱和宠爱，而教师对学生的爱是通过理性培养起来的高度的社会责任感，既来自教师对教育事业的无限忠诚，又来自长者对少年的期望和爱以及教师职业道德的约束。所以，师爱不是盲目的溺爱，也不是简单的关心，更不是对学生的迁就和放任。师爱必须有“度”，要按党的教育要求，向学生倾注自己的情感，使学生健康成长，全面发展。

四、用真诚的心感化学生

如果一名教师在教育过程中真诚地爱学生，学生就会从中感受到教师对他的关心与肯定，获得心理上的满足，他的自尊心得到了尊重，进而增强了自信心，引诱出积极向上的热情，使他对生活充满了信心，因此，经常以愉快乐观的心态对待学习和生活。同时，他又从感受到的关心、爱护中，养成了良好的情感，学会了用真诚的心对待别人，这样他就会养成关心他人、助人为乐、团结协作等良好的习惯。反之，如果教师以简单、粗暴的方法对待学生，不但达不到预期的教育目的，反而对学生个性的发展极为不利，容易使学生产生不良的心理因素，给社会带来危害。

五、管理学生要持之以恒

所谓管理学生要持之以恒就是要有恒心，用“滴水穿石”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。班主任需要长期而不间断地工作。个别学生的问题不是一两次就可以解决的，特别需要班主任以不同的方法进行长时间的关注和教育，以自己高尚的情操潜移默化地影响学生。对具有不良品德的学生来说，他们在生活中受到的大多是批评、斥责和惩罚，很少有赞扬和鼓励，因此，他们与教师、家庭和社会在情感上往往是对立的，他们对教师的教育持有怀疑的态度甚至置之不理，认为周围的人都是抛弃他们的。这就需要教师持续地对他们进行教育，表现出真诚的爱，使他们冰冷的心感到一点温暖，使他们感到教师真心实意地爱他们，尊重他们，他们就会慢慢地信任教师，逐渐消除对立的情绪，只有这样，他们才能接受教师的教导和劝告，才能尽力地按教师的要求去做，改正自己的不良习惯。

总之，从班主任工作的实践来看，对学生进行情感教育是十分重要的。我们在教育过程中要晓之以理，动之以情，以自己真诚的心来感化人、教育人。在青少年的成长过程中，其现实作用不可低估。只要班主任平时能加强学习，不断提高自身素质，并在平日的工作中注意培养学生的情感智能，以情动人，那么，将不会再有管不了的学生或管不好的学生。让情感教育的春风吹遍中华大地，为祖国哺育出健康的下一代，让幼小的心灵之花美丽绽放。

参考文献：

刘惠琼.浅议班主任工作中的情感教育[J].新课程：教师，2010（10）.

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