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巧用现代教育媒体 提高课堂教学效率

2015-05-30杨喜萍

新课程·小学 2015年11期
关键词:课堂教学效率小学语文

杨喜萍

摘 要:科学技术在不断发展,现代教育媒体已经代替传统的单一的教学模式,并与传统教育媒体有机结合,达到教育的最优化,全面提高学生的课堂教学效率。为此,教师在小学语文课堂教学中,应巧妙运用现代教育媒体。

关键词:现代教育媒体;课堂教学效率;小学语文

一、巧用现代教育媒体,有助于学生学习兴趣的提升

兴趣的是我们人类认知事物的内驱力。学生只有对学习产生了比较浓厚的兴趣,才会从内心产生学习的动力,才能积极主动地去探求知识的奥秘。小学生只因年龄小,好奇之心占据他们的内心,极容易被新颖有趣的事物所吸引。为此,我在课堂教学中,经常利用现代教育媒体,为我们的小学生呈现出情境优美,带有动画色彩的画面,使学生对新知产生兴趣,激起学习的欲望。

如,《富饶的西沙群岛》是一篇具有科学知识的说明文,主要介绍了西沙群岛的优美风景及丰富的物产。学生对岛屿都非常陌生,几乎知道的很少很少。为此,利用多媒体给学生展示西沙群岛的优美风景和丰富的物产,并配有激情的解说词,让学生看得津津有味,兴致浓浓。因而,激起学生对《富饶的西沙群岛》课文学习的欲望。

二、巧用现代教育媒体,有助于学生想象力的培养

想象是学生新形象的认知心理过程,在教学过程中,语文教师应该借助学生的再造想象,使学生对动植物的生长、地理地形地貌、事物的发展、历史事件的演变过程等有比较细致、详细、生动、形象的感悟与了解。教学中,教师应该遵循形象直观的教学原则,除了使用图片、模型模具、标本等直观教具之外,再辅之以有动有静、逼真形象的多媒体教学手段,对事物进行细致逼真的阐述,使学生在头脑中产生形象鲜明的表象,进而产生丰富的思维想象。

三、巧用现代教育媒体,有助于学生理解能力的提高

在我们的语文教材中,有不少的文章与学生的生活联系不紧

密,学生没有亲身感受,尽管文章词语优美,描写细致,介绍具体,可是他们的空间想象力却相对较弱,为此,就会造成学生很难理解课文内容。为了帮助学生理解课文,我尽量采取形象直观的教学模式,图画、文字、影像有机结合,充分利用现代教育媒体,让学生近距离地接触文章中作者所描述的内容,帮助学生提高对课文

的理解能力。

编辑 张珍珍

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