论新课改背景下如何提高美术课堂教学效率

庞继承

【摘    要】在新课程改革的积极引导下，教育教学领域内获得了新的发展和变化，高中美术的课堂教学也迎来了新的教学挑战，然而，要想做到新课改教学的具体要求，新课改理念的相关内容对教师而言既是挑战也是机遇。

【关键词】新课改  高中美术  课堂教学效率  提高措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.068

随着人们物质生活质量的提高和改善，人们的视野已经从对物质生活的追求转变到对精神生活的追求层面上来，而这种精神层面上的追求也进一步影响到教育教学领域内的发展和变化，高中美术的课堂教学质量的提高和发展也需要满足和契合这一系列的要求。在实际的课堂教学中，高中美术的课堂教学受到传统教学理念和教学思维模式的影响还比较深刻，在新的课堂教学发展的新形势下，教师要想获得高中美术课堂教学的新发展，推进其教学水平的不断提高，就需要认真学习和研究新的教学理念和教学要求，并在此基础上分析和探究原有的教学技术所存在的教学弊端和教学问题，然后有针对性地采取积极的教学措施和教学手段，对这些问题加以解决。具体来讲，为提高高中美术的课堂教学质量，教师可以从以下几个方面入手加以解决。

一、教师要改变传统的教学理念，用先进的教学理念武装自己

在以往的高中美术教学安排中，教师的教学一般停留在简单的知识讲解的层面上，对于美术课程的教学重视度不大。在很多高中的课程安排中我们会发现，美术这门学科所占的教学课时很少，一般而言是一星期一节课时，而在实际的践行和操作中，真正将这一课时的有效性时间充分利用起来的教师不多，更多的时候是，仅仅每周一堂课的授课时间也很容易被其他学科的教师给挤占，这种情况尤其是在邻近期末复习考试的时候多发。归根结底，这种课时被挤占、教师随便应付的教学态度，实际上是源于他们觉得对高中美术这门学科不值得花费太多时间进行讲授这一肤浅认识的。而实际上，在高中阶段教师以积极的教学态度去对待高中美术的课堂授课，将会对学生的审美鉴赏能力的培养起到积极的作用，很少有教师能够意识到这点，而从整个新课程改革的角度来看，学生的审美鉴赏能力的提高也将有助于促进一个具有全面素养的、具备综合素质的新青年的养成。

具体来讲，教师树立新的教学理念，就要加强对美术学科的教学认识，转变以往随便应付的教学态度，将美术教学在一个学生的人生发展和全面综合素养的养成中能够发挥的作用提高到应有的重视度上，并认真上好每一堂课，尽量展现给学生不同的美术风格，让他们获得美感的享受，而对于其他教师随意占课的行为，美术教师也要采取坚决的态度加以阻止。教师们只有树立了正确理念，才能够再这种理念的指导下采取积极有效的行动，为学生建构一个良好的学习环境。

二、采取多样化的教学方式，以此来带动学生的学习兴趣

在以往的高中美术课堂教学中，教师的教学方式也存在相对单一的教学问题，这种教学问题除了受到以往的教学条件的限制之外，也同样受到当时的教学方式的引进以及教学要求等方面的影响。然而，长期以来的教学实践证明了，传统的“教师讲，学生听”的教学方式不利于学生学习兴趣的激发，为此，在新的教学理念的影响下，教师要抓住教学改革的机遇，主动学习新的教学方式，并能够采取积极的教学态度，将这一教学方式的优势发挥到应有的程度上。

具体来讲，教师在高中美术的课堂教学中可以采取现代多媒体的教学方式。在高中美术的课堂教学中，存在大量比较抽象的美术知识，对这些知识学生理解起来具有难度，为了进一步提高和改善学生的学习效果，就需要教师借助多媒体课件的方式，把抽象的图片进行影像展示，以帮助学生建构形象、生动的知识体系。除此之外，教师也可以采取学生自主学习的方式，比如在学习抽象画的内容的时候，教师就可以组织学生进行自主学习，引导他们通过网络资源或者是查阅书籍等方式来获得自己想要的知识，并解决自己在自主预习中遇到的学习问题和学习难题，自己解决不了的问题，就留到课堂之上，请教教师，让教师加以解答，这样的教学方式也能够保证教师和学生之间的良好互动。

三、教师要重视对全面、综合的教学评价体系的构建

在传统的高中美术课堂教学中，教师对学生的课堂学习效果的评价方式一般都是以成绩的高低为依据的，尽管高中美术学科在高考中所占的分值比重比较小，但仍然是可以凭借学习成绩这一标准来加以评价和衡量教师的教学水平。在很多高中教师的观念中，学生的成绩高就代表着教师的教学效果好，学生的学习成绩差，就代表着教师的教学成绩差，这样环环相扣的教学评价方式，不利于教师对学生进行全面、客观的教学评价，而与此同时，学生在长期的学习成绩评价方式的影响下，在学习中也往往以成绩定高低，以成绩定输赢，这样的教学方式不利于培养学生正确的价值观念。

为此，教师在课堂教学中要建构合理的、完善的、能够从多方面、多角度对学生的学习成绩加以评价的教学评价体系，并将学生日常的学习习惯、课堂的表现情况等学习影响因素也包含在内，以此来推进学生的综合素养的提升。比如教师在讲解抽象画的教学内容的时候，在将这一学习内容布置给学生自主学习的前提下，将学生的课下准备情况也纳入到最终的教学评价之中，这样的教学举措不仅能够给予学生一个全面、公正的评价，也能够给予学生更多发展自我和实现自我的机会和空间。

除此之外，为了进一步提高和改善高中美术的课堂教学质量和教学效率，教师还需要做好教学反思这一教学环节。在以往的课堂教学中，很少有教师对课堂进行课后反思，事实上，教师如果认真反思课堂教学中出现的一些状况，就可以避免接下来课堂教学中有可能出现的教学问题了。为此，教师要认真总结和取吸取教学经验，在此基础上，对于那些优秀的教学经验加以吸收和借鉴，并将其应用到其他教学内容之中，对于那些存在教学问题的教学方式和教学手段，教师要分析其中的问题所在，并在以后的教学中加以规避，最终实现高中美术课堂教学质量提高和改善的教学目的。

总而言之，在高中美术的课堂教学中，教师的教学还受到传统教学理念和教学方式的影响，存在着许多不足之处。当下，新课程改革的教学背景下，教师要想实现高中美术课堂教学质量的提升和发展，就需要从多方面进行努力，最终来实现高中美术课堂教学效率改善的教学目的。