信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究

柯珂

摘 要：在这个信息技术大爆炸的时代里，教育的改革也愈来愈重视信息技术带给实际教学的效率。因此，对信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略进行了研究。

关键词：信息技术；导向式教学；解决策略

当代小学教学中，信息技术逐渐成为核心的教学工具。就小学数学来说，学习内容应该从实际出发，且富有挑战性，最好有利于学生主动地进行观察、实验与交流等数学活动。而问题导向式教学方式能培养学生的兴趣爱好，激发学生的好奇心，将思考和实验结合起来，让学生通过多种学习形式来解决原本枯燥复杂的问题。

一、创设情境，提出问题

信息化创设情境是指在信息技术支持下，通过创设与主题相关的情境，提出与教学内容和情境相符合的问题，让学生身临其境，从而进入学习状态。这就要求教师在课前花心思制作整理好课件，比如怎样排列好图片、文字、声音等元素的组合方式；利用动画的动态演示方法是否能引起学生兴趣且易于理解等。所以一个好的情境创设是一个前提。

二、提出假设，实验验证

提出解决问题的假设，让大多数学生都有实验的机会，培养学生的动手能力，增强学生的参与感。通过模拟实验，让学生对自己或者已给出的假设进行验证，边思考解题方案，边调整解题思路，在解决问题的过程中培养解题的逻辑性思维。

三、师生交流，得出结论

验证之后，老师可以先让同学之间或者小组之间进行交流，讲述自己的结论及其得出结论的依据。通常有很多开放性问题的答案不只一两个，教师可以让学生进行总结和提炼，将当堂的数学思想、方法化为自己的东西，当堂消化吸收，提高课堂效率。

四、问题延伸，总结方法

改变问题的一个原有条件，就会衍生出新的问题，通过让学生自己提出问题的方式，一方面会加深对课本内容的理解，另一方面也更能培养学生发现问题的兴趣与能力。然后通过学习解决这一个问题的方法去得到更广阔的解题思路。这才是授人以渔。

信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略的确能显著提高学生上课的效率，取得显著的成

绩。简而言之，就是将信息技术与生活、与数学以及艺术完美地结合，应用于解决教学当中存在的问题。

参考文献：

[1]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[D].西北师范大学，2011.

[2]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

[3]刘晨旭.运用信息技术优化小学数学课堂教学[D].天津师范大学，2013.

编辑 张珍珍