论高校“朋辈教育”模式下的合唱推广

孙歆然

摘要：本文主要介绍华南师范大学“朋辈教育”模式的背景下，合唱教育实践活动的推广。分析高校在“朋辈教育”模式下，聚焦当代大学生艺术教育，从学生的角度出发，研究 “‘朋辈教育模式下大学生校园合唱教育实践的推广”，以及模式的推广方向。旨在紧扣“朋辈教育”的教育理念，在实践中系统研究朋辈教育模式下合唱教育推广的积极意义，于校园文化建设中深化合唱艺术。

关键词：朋辈教育 推广 合唱 实践模式 校园文化

一、“朋辈教育”模式

（一）“朋辈教育”模式理念的诞生

2011年，华南师范大学经过多年的实践，“朋辈教育”理念应运而生，这一理念提出之初受到了广大师生的一致认可，因为在多年的教学实践过程中，华南师范大学一直鼓励学生间的专业互补，这一理念逐渐成熟之后孕育了“朋辈教育”。在这一背景下，华南师范大学以合唱比赛拉开“朋辈教育”实践的序幕：音乐学院学生作为合唱专业指导，在校园合唱比赛中，辅导各非音乐专业学院学生组成的合唱团。

（二）“朋辈教育”模式特色

1.互助

在“朋辈教育”模式中，施教与受教两者的角色是相互交换的，因为两者年龄相仿，在心理、思想等方面都较为相近，交流沟通也自然方便。在合唱指导中，音乐学院专业指导担任了教学者的角色，在指导之余的日常交流过程中，非专业同学能够丰富专业指导其他学科的专业知识，这就是施教与受教两者之间的相互转换，在这个转换的过程中，加深了彼此的了解，促进了同学之间的交际，也能在互助的环境下学到多领域的专业知识。

2.双赢

在“朋辈教育”实践过程中，在受教者学习的同时，施教者在教学的过程中，朋辈模式提供的平台可以将自己学习的专业知识进行实践，锻炼和巩固自己的专业技能，还可以在相互学习的过程中学习到其他人的优点。所以“朋辈教育”模式下的合唱推广，是为非专业学生提供接触学习音乐的机会，也是为专业指导提供教学实践平台，让大家拥有一个艺术实践的平台。

3.成效

“朋辈教育”就是利用大学生自主教育、学习的独特魅力，产生了良好的教学反应，使大学生的个人成长更具成效，促进大学生在群体内优势互补、共同成长。合唱比赛是多人合作的团队性比赛，合唱团的团员包括了不同年级的同学，在“朋辈教育”模式下推广合唱，专业指导与非专业同学建立深刻友谊，合唱团员之间也建立了深刻的友谊，有利于大学生群体间交流互助，学习、交际等方面都相应得到提高。

二、“朋辈教育”模式下的合唱推广

（一）以合唱艺术实践的推广形式

“朋辈教育”模式下的合唱推广形式以合唱艺术实践为主，也就是校园合唱比赛。从2011年至今以成功举办四届。得到了各界的一致好评，在这个模式下，合唱的推广在不断加深。

在合唱艺术实践的推广形式下，音乐学院顺势提出“以艺反哺”的教育理念，在教务处、校团委等部门的配合下，开设了由各学院非音乐专业合唱团骨干学生组成的校合唱公选课，和各参赛学院指挥培训课等课程。旨在通过课程提高学生在合唱艺术的专业知识，使合唱推广做得更加细致、更加持久。

（二）合唱推广的主要内容

1.合唱比赛

2011年-2014年，华南师范大学校园合唱节已成功举办四届，每一届都精心策划一个主题，极具科学性、艺术性。通过每一年主题的变化，曲目难度的增加，促进了专业指导与同学对合唱艺术的不断追求。

（1）第一届——“红色经典歌曲”

红色经典歌曲是中华民族一个时代的标志，通过合唱，宣传爱国主义教育，牢记历史，继承传统。在全国高校课程中，都涉及红色历史，可是对于红色经典歌曲的传播还不够广泛。华南师范大学在首届合唱比赛中，将红歌作为主题，意为宣扬华师学子对祖国的热爱，对为新中国做出奉献的先烈的缅怀、致敬。在此背景下，当代大学生可在相互的交流学习中，体会不同学科对于红色经典歌曲、红色历史的理解和感受，开拓眼界，传承中华民族传统精神。正因如此，首届华南师范大学“朋辈教育”合唱比赛开辟了合唱推广之路。

（2）第二届——“唱响青春”

第二届在必选曲目上要求较高，多数为20世纪80-90年代的经典作品，内容多为歌颂青春、梦想，大学生正值青春年华，这充满青春积极的作品，恰巧能表达当代大学生对青春梦想追求的心声。且经过了第一届的积累，各学院都拥有一批优秀的骨干团员，合唱的整体水平在不断上升。

（3）第三届——“校园经典歌曲”

经过第二届的“唱响青春”，第三届更具青春代表性的“校园经典歌曲”，其中包括了受国外影响的流行曲，其对于音乐艺术领域的影响极其深远，对当代大学生更是伴随成长的记忆。这届合唱比赛呈现了在“朋辈教育”模式下合唱推广的成效，各参赛团大胆选取不同民族、不同国家的合唱作品，且决赛举办地由原来的手球馆，转移到音乐厅。此举为了使合唱更为专业，广东音乐家协会主席刘长安主席给予了极高的评价。

（4）第四届——“中外名歌”

在前三届的基础上，第四届做出了更大胆的举动，规定参赛合唱团的两首曲目，一首中国民歌，一首外国名歌，且要用原文演唱。这不仅考验专业指导在选曲、风格把握等方面的能力，也考验团员在经过三届合唱比赛的洗礼之后，能不能将合唱艺术做到专业化。此次主题恰巧体现了文化的多元化，意在传承中国传统音乐，同时吸收国外优秀音乐。不仅加深了同学们对于中国传统音乐文化的知识，同时也丰富了同学们对于国外音乐文化的视野。此次比赛更是受到了广东合唱协会副主席苗向阳老师的高度评价：“这个合唱比赛的曲子，比我在某些专业合唱比赛做评委见到的曲目难度要大，平均的演唱水平要高，你们当中一些队伍完全可以去参加比赛。”

2.培训课程

除了合唱比赛，通过小范围的培训课程，使部分同学更加深入地学习合唱艺术，再通过同学之间的不断传播，使合唱艺术的推广得更加深入。所以在合唱比赛的基础上开设了合唱公选课和合唱指挥培训课。

（1）合唱公选课

通过各参赛合唱团的推荐和老师的筛选，组成了合唱公选课，旨在为各学院合唱团培训骨干，且更加深入的学习合唱艺术。这门课程，通过学习经过精心安排的合唱曲目，在课堂上讲授合唱艺术的历史，曲目的背景，如何去对待一个作品，怎么样去排练，如何做到更加高效的合唱训练等知识。这门课程从更加深入的层面去推广合唱艺术。

（2）合唱指挥培训课

通过开设各学院的合唱团指挥培训课，同时接受观摩学习。这个课程旨在培训各参赛学院的合唱指挥的正规合唱指挥手势，如何通过自己的手去掌控合唱团，如何去把握合唱作品。在培训各学院指挥如何去掌控合唱团和作品的同时，也可以让观摩学习的同学学到合唱指挥的知识。

这两个培训课程，都得到了同学的热烈响应和好评，可以看到非音乐专业同学对于合唱艺术的追求热情，同时他们热情也在影响着音乐专业同学。在小范围的培训之后，通过同学之间的传播，使合唱艺术更加深入推广，这就是“朋辈教育”模式的核心成果。

三、合唱艺术推广的意义

（一）校园品牌活动带动校园文化建设

“朋辈教育”模式下的合唱推广采用校园合唱节为平台，作为一个校园品牌活动，三个校区每个学院都积极响应，南海校区更是从第一届的一支队伍发展到如今的五支队伍，涉及范围之广，参与人数之多，在校园内掀起狂热的合唱风潮。这股风潮带动了一群潮气蓬勃的大学生聚到了一起合唱，收获快乐、友谊、知识。将会是他们大学四年值得回忆的一段经历。无论比赛结果如何，一起拼搏、一起高歌在校园本身就是件美好的事情。

校园合唱节带动的校园文化建设，因为合唱比赛参加人数多，影响范围广。其意义就在这，以合唱艺术为纽带，提升学生的艺术修养，将艺术大众化，促进高校艺术教育，挖掘高校艺术教育的新模式。做到艺术教育真正普及化。

（二）合唱推广促进艺术实践平台

1.音乐专业学生的实践平台

“朋辈教育”模式下的合唱推广，其实给了音乐专业学生一个实践的平台。音乐专业学生去指导非专业合唱团，涉及到团队管理、选曲、排练、时间协调等工作。其次利用学生之间交流便利的特点，知识的传播显得更加便捷。当专业指导充当施教者时遇到问题，在解决问题的同时，也提高了自己解决问题的能力和应变能力。同时在实践过程中思考如何更加正确的将自身所学传授于他人，从而从中积累丰富的经验。

2.非音乐专业学生的艺术展示、学习平台

在“朋辈教育”模式中，非音乐专业学生扮演着受教者的角色。在合唱推广的过程中，他们是受益群体，是不可或缺的，他们的切身感受对推广的成效是至关重要的。

通过合唱团的训练，非音乐专业学生可以获得音乐知识，而合唱比赛为他们提供了一个展示自己艺术学习的舞台，这也许是许多同学大学唯一的实践机会，也是实现自身艺术价值的机会。

（三）拓宽视野，收获知识、友谊

在合唱推广的过程中，学生通过这四届合唱比赛，红歌、经典歌曲、校园民谣、中外民歌，在这层层递进的艺术歌曲的熏陶中，学生的艺术修养不断得到升华，从中国国内传统合唱作品，到接触国外优秀合唱作品，艺术视野在这个过程中不断的拓宽。在艺术修养提升的同时，在团队合作的时候也收获了深厚的友谊，这是“朋辈教育”模式最佳的进行方式，也是合唱推广希望得到的效果。