专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用

李昊洋

摘要：随着全球发展一体化趋势的不断增强，英语作为国际官方通用语言的重要性日渐凸显，在这样的背景下，英语教育也被提上新的日程。专门用途英语是最近几年兴起的一种英语教学方式，在各高等院校获得普遍认可。高职院校作为为社会输入专业型实践人才的重要院校，自然也需要加强对学生的英语教育，以满足输出人才与社会需求的吻合。为此，专门用于英语教学改革在高职院校中的应用，也就具有了更为重要的意义。本文的写作主要针对专门用途英语教学改革在高職院校中的实际应用展开，包括专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用现状，以及具体专门用途英语教学改革在高职院校中的应用策略。

关键词：专门用途英语 改革 高职院校 实际应用

专门用于英语一般是指某种特定学科的英语，在学科发展逐渐深入，国际交流逐渐增强的背景下，任何一个行业对于英语的要求，都已经从最初基本的日常交流到了专业技能的探讨，所以说，专门用途英语教学改革在高校，特别是高职院校的实际应用具有非常重要的意义。

一、专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用现状

本文认为，专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用现状主要体现在两个方面：一是当前取得的成绩，二是当前存在的问题。

1.专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用取得的成绩

高职院校的目标就是为满足社会的需求，为社会提供更多专业性的人才，所以，社会的需求就是高职院校教学的方向指引，在专门用途英语的作用不断凸显的情况下，专门用于英语教学也就成了高职院校的重任，受社会需求以及国家政策的影响，高职院校专门用途英语教学也开始受到重视，自然也取得了一定的成绩。首先，高职院校开设的专门用途英语教学课程逐渐增多，实现了专门用途英语教学的全面发展；其次，学生对于专门用途英语的态度和接受能力都有了一定的改变，越来越多的学生开始加强专门用途英语练习。这些都是当前专门用于英语教学改革在高职院校中的实际应用中取得的成绩。

2.专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用存在的问题

在看到成绩的同时，我们也不能忽视问题的存在，由于高职院校对专门用途英语的教学实施时间并不是很长，因此，在实际应有中还存在较多的问题：

第一，专门用途英语教学改革中专业教师缺乏。专业用途英语教师是保证专门用途英语教学顺利开展的基础。目前在各高职院校内，英语教师队伍的组成，大多数还是一些传统英语教师，这些英语教师具有较高的英语教学能力，但是他们的英语教学多是偏向于综合性英语教学，也就是传统的语法、单词的教学，而不是集中于专业领域的英语知识，这样就不符合专门用途英语教学的需求。所以说，专门用途英语教学改革中专业教师缺乏，是当前专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用存在的问题之一。

第二，专门用途英语教学改革中教学方式落后。教学方式直接决定教学质量，目前，高职院校的专门用于英语教学改革中，教学方式相对落后。在高职院校的专门用途英语教学中，很多都采用传统的“灌输式”教学方式，这样的教学方式适用于一般综合知识的学习，但对于专门用途英语教学而言，其教学目标是专业英语能力的提高，所以说，这种方式显然不能满足专业用途英语教学改革的需求。因此，教学方式的落后也是当前专门用途英语教学改革中需要解决的问题。

第三，专门用途英语教学改革中教学与实践脱轨。专门用途英语教学改革的兴起，其目的就是要为社会培养具有较高专业英语能力的才，所以说，实践能力非常重要，特别是在高职院校，实践应用能力提高，才能真正完成教学使命。当前高职院校的专门用于英语教学存在的又一个问题就是教学与实践的脱轨，导致学生培养不能完全满足社会实践需求。学生对于专门用途英语的学习，检验结果就是在实践工作领域，能否熟练应用专门用途英语完成工作，所以说，教学与实践的脱节，是高职院校专门用途英语教学中存在的较大的问题。

二、专门用途英语教学改革在高职院校中的实际应用策略

在分析了当前专门用途英语教学改革在高职院校的实际应用现状之后，我们可以发现，目前高职院校的专门用途英语教学改革还存在很多问题，只有科学有效地解决这些问题，才能实现高职院校人才培养的最终目标。

1.建立专门用途英语教学师资队伍

在高职院校内建立起专门用途英语教学的教师队伍尤为重要，这既是教学方式改革的保证，更是教学工作能够顺利实现教学目标的保证。根据当前高职院校的实际情况，专门用途英语教学教师队伍的建立可以从两个方面入手：其一，是对当前英语教师的培训，正如我们所说，高职院校的英语老师具有多年教学经验，但是缺乏专门用途英语教学的实践，所以说，对于这些英语教师，对其开展一定的培训，增强他们的专门用途英语掌握能力和教学能力，是高职院校建立专门用途英语教学教师队伍的重要方式；其二，是通过招聘的形式引进专门用途英语教学人才，特别是对一些相关专业大学生的招聘，对于高职院校的专门用途英语教学而言，也是非常重要的。

2.创新专门用途英语教学方式

创新专门用途英语教学方式也是目前高职院校需要采取的措施。专门用途英语教学改革中，教学方式的创新，要求教师在授课过程中尽可能多的采用其它方式进行知识讲授，而不是单纯的“灌输式”教学。首先，教学过程中可以选择情景对话的方式，这样可以强化学生的口语练习，这也是学生专门用途英语学习过程中必须掌握的技能；其次，可以增加专业英语能力竞赛的方式进行教学，这可以激发学生的学习热情，对提高学生专门用途英语的学习也非常有帮助。总之，教学方式的创新，可以提高学生的学习热情，进而将专门用途英语知识更好的传授给学生。

3.紧密联系实践开展专门用途英语教学工作

高职院校培养的学生，第一个要求就是实践能力强，所以说，专门用途英语教学，也应该培养出具有较高能力的实践型人才，这就要求高职院校要紧密联系实践开展专门用途英语教学工作。一方面，高职院校可以适当增加学生实习的机会，特别是待岗实习，让学生直接接触专门用途英语，这样学生的学习效果会有显著提高；另一方面，学校在开展专门用途英语教学改革的过程中，也可以适当开设一些专题讲座，由具有实践工作经验的人员进行专业知识讲座，这样可以让学生更多地了解到专门用途英语的实践应用内容，也有利于学生能力的提高。

参考文献：

[1]章波.专门用途英语在高职英语教学中的应用[J].职教论坛，2011，（29）.

[2]姜欣颖.专门用途英语用于高职英语教学改革的研究[J].辽宁经济管理干部学院学报，2013，（06）.

本文系辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题“高职院校专门用途英语课程改革研究”，课题编号WYYB014159。