浅谈机械课堂有效教学

董景坤

摘 要：有效教学理念的提出，为我们工作在一线的教师指引了前进的方向。一提到“有效教学”相信大家并不陌生，就此进行了探讨。

关键词：职高教育；机械教学；课堂效率

伴随着新课改的不断深入，有效教学理念的提出，为我们工作在一线的教师指引了前进的方向。一提到“有效教学”，相信大家并不陌生，然而，什么样的教学才算是有效的呢？一直以来，大家都在探讨这个问题，下面就谈谈自己肤浅的看法，课堂教学的有效性，应从以下几方面来提高。

一、从教学目标抓起

目标是行动的指南，目标明确了，教与学才更有力、更有效、更能促进学生的学习。最重要的是熟悉文本，这是备课首先要关注的。备课时，教师要做到心中有数，对教材了如指掌，要改变看了几遍就以为熟悉教材的错误认识，做到所教学的内容至少看上几十遍，做到对课本内容的本质理解。在熟悉文本的前提下还要尊重学生，制订学生能达到的目标，不要太大也不要太小，把心放在教学对象身上，教学设计要随着教学过程改进，不断地对自己的教学进行反思，一次次找出自己设计中的问题，发现教学中学生的闪光点，突出以学生为本。关注学生、因材施教、因地施教。

二、创设生动有效的教学情境

这要从改善师生关系开始，试想一下，如果学生不喜欢这位教师，即使他讲得天花乱坠，学生也不会听进去的，为此，在课堂上我为了吸引学生主动学习、乐于学习，我总是走到他们中间去，和他们心贴心地交谈，没有距離，没把自己当成教师，学生非常喜欢我，我总是把“你们”变成“我们”“大家”，和他们一起学习，和他们成为朋友，让他们没有压力，感觉学习是一件很快乐的事情，让学生真正成为学习的主人。在课堂实践中我还发现学生喜欢的是面带微笑的教师，而不是在教鞭和训斥下驯服学生的教师。可见，师生关系，还有教学用语对于创设教学情境是非常重要的。

三、优化过程方法开始

教师不能光想用什么新法子，而应该注重教学环节的连续性，比如说机械课中《轴承》一节，教师为了达到目的导入，不惜浪费15分钟时间讲了一个《汽车出车祸》的故事，而这个故事又和本节课关系不太大，费了很多时间，只是讲故事，没有什么意义，和后面没有什么联系，显然这位教师没有注重教学环节的连续性，忽略了整体与部分的关系，可见有一个好点子容易，把教学中的每一个活动都形成亮点不容易，这就需要教师对教学步骤、方式、手段进行逐一筛选，用有效性衡量选择地方法，做到节省、有效。

总而言之，作为一名年轻的教师，要想在课堂上有效地教学是需要付出很多努力的，有效教学的出发点是好的，能够激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，但是，要想达到课堂的有效教学还需要教师在这方面多多思索和探讨，以上是本人的一点浅薄的看法，今后我会沿着这条路摸索下去，把它变成自己的教学理念，应用到教育教学中去。充满着师生互动、生生互动、开放、和谐、的课堂永远是我们不懈追求的最佳课堂。

编辑 郑 淼