机械教学中现代教学方法趋势分析

姜树祥

摘要：近些年来，我国机械制造行业的发展速度越来越快，在其快速发展的过程中，此行业中存在的人才紧缺问题日益突出。人才是机械行业发展的基础，人才的匮乏导致很多岗位无人可用，或者是岗位就职者专业素质较低。无论是哪一种情况，都严重制约了机械行业的发展，因此，培养出更多的机械人才势在必行。机械人才的培养离不开机械教学，但传统的机械教学方法较为落后，而且教学模式也不科学，这样就使得培养出的机械专业学生不能满足当前机械岗位人才要求，鉴于此种情况，对机械教学现有的教学方法进行改革，采用现代教学方法进行教学是必然的发展趋势。本文对机械教学中现代教学方法趋势进行了深入分析，并阐述了自己的见解，以供参考。

关键词：机械教学 现代教学方法 特征 趋势

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0130-02

在我国教育不断深化改革的背景中，各院校对机械教学也进行了改革。在改革过程中，对现有的机械教学方法等加以研究，对教学中暴露出的问题深入分析，并以此为改革依据，创新了教学方法，构建了更加完善的教学体系，并对教师采取专业培训，提高了教师的教学水平。在这样的情况下，机械教学更加适应社会发展的趋势，所培养出的人才实践性更强，具备了综合能力，符合当前社会对机械人才提出的要求。在改革过程中，现代教学方法的应用是一大亮点，要知道，现代教学形式已经非常的多样化，而且还可以应用一些先进的信息技术等，这为机械教学更好地开展提供了有利的条件。因此，对机械教学中的现代教学方法发展趋势进行分析对推动机械教学的发展有着积极的作用。

一、对机械教学所展现出的特征进行分析

（一）对全局特征进行分析

机械专业所涉及到的内容是十分广泛的，若是在解决问题的过程中只是从某一单一方面入手，效果自然不会很理想。所以在教学的过程中，如果出现了工程问题，那么教师必须对学生进行引导，让学生站在一个更高的角度纵观问题，从全局出发分析问题，统领全局，然后从细节入手，一点点找出工程出现问题的部位，导致问题出现的原因等，最终提出有效的措施解决问题。因此，教师在教学中需要注重培养学生的全局观，从而促使学生能够更好地解决问题，培养自己的实践能力以及统领全局的能力。

（二）对体系特征进行分析

机械教学就是让学生对机械的内部构造进行分析研究，找出每个构件之间的关系和连接点，然后对每个构件的作用进行分析，之后熟练拆卸机械，并完成组装工作。在这样的教学中，学生对机械的性能、构造等内容都会有深刻的印象，而且在研究分析以及拆卸组装的过程中，学生的动手实践能力也得到培养，从而提高学生的综合能力。在机械教学中，教学内容可以分为多个组成部分，比如说机构、液压以及传动等。这些内容在每个机械中基本上都会涉及，所以为了使学生能够牢牢地掌握这些内容，教师可以这些内容进行细致的规整，分为多个教学体系，然后按照体系特征以及内容来开展教学。每一体系的分解教学，有效降低了教学的难度，当所有体系教学都完成之后，学生所掌握的知识就可以构成一个完整的体系，这样的教学方法充分体现了机械教学的体系特征。

（三）对灵活特征进行分析

教师在开展机械教学工作的过程中，不能采用生硬死板的教学方法，要根据教学的灵活变化而采用相应的教学方法。机械在使用过程中，会受到一些外来因素的影响，从而导致其发生一些灵活性的改变，若是教师对于这些改变视而不见，依然固守传统的教学，那么所教授出的学生也会如此古板不懂得变通，这样的毕业生是无法满足当前社会对机械人才的要求的。因此，教师在进行教学的时候，必须重视其灵活性特征，同时也应该灵活地开展教学，培养学生的随机应变能力，对机械活动中可能出现的问题等进行分析，并让学生自行解决问题，当学生对机械可能出现的问题有了深入了解之后，在其以后的工作中若是遇到这些突发问题就不会束手无策。所以，注重机械教学的灵活性特征，并加之以灵活的教学方法是非常有必要的。

（四）对规律特征进行分析

机械教学中的知识点是非常多的，而且看起来十分复杂，但是对其进行细致的分析后可以发现，机械教学中的知识点之间都是具有一定联系的，而且还存在一些隐藏的内在规律。这些规律从表面上看很难被发现，只有深入地对知识点进行分析，并将所有知识点进行综合归整，才能从中得窥一二。因此，教师在进行教学的过程中，应该注重这一点，对学生进行引导，帮助学生一步步发现其中隐藏的规律，当学生知晓了各知识点之间的联系，找出了其中的规律之后，学生在记忆这些知识时就变得较为容易。与此同时，教师还可以以这些规律为教学主框架，然后一点点添加内容，使框架变得丰满起来，从而更好地开展教学。

二、机械教学中现代教学方法趋势分析

（一）现代教学方法朝着启发式方向发展

在传统的机械教学中，教师所采用的教学方法比较传统，主要是教师讲解，而学生被动接受，这样的教学方法比较生硬死板，而且学生在长期被动接受知识的过程中很有可能产生逆反心理，或者是失去学习的兴趣。针对此种情况，教师在应用现代教学方法的过程中，应该将教学方法朝着启发式的方向发展。所谓的启发式教学，就是指教师在教学中充分尊重学生的主体地位，通过引导、提问等一些较为先进的教学方法来对学生进行启发，促使学生独立自主思考，进而掌握知识。此种现代化教学方法注重的是调动学生的积极性，让学生自主参与到教学中。因此，教师在应用现代化教学方法进行教学的时候，应该对教学方案进行设计，在教学中融入一些有吸引力的内容，并给予学生适当的独立空间，这样学生就可以自主学习，而不是被迫学习，这样的学习方式将对学生的学习效果产生不同的影响。

（二）现代教学方法朝着个性化方向发展

现代教育提倡的是素质教育，和传统的应试教育不同，教学的重点不在于应对考试，而在于对学生全方位能力的培养，两种不同的教育模式对学生成长发展有着不同的影响。在传统教育中，学生是被动参与学习，而现代教育方法则要求尊重学生的个体性，让学生能够在学习中保持自己的个性，这样的教学方法更加符合当前学生的心理需求，所以个性化的教学方法也是未来一段时间内教学的主流趋势。教师在开展个性化教学的过程中，需要注重学生对知识的认知以及表达，教师要充分发挥自身的引导作用，通过对学生有效的引导来促使学生能够自主地发现问题、解决问题，在这样的过程中构建一套完整并且科学的学习方法。另外，教师在进行教学的过程中，还需要注意教学的趣味性，通过有趣的教学来引发学生的学习兴趣，促使学生能够主动参与其中，进而掌握更多的知识。

（三）现代教学方法朝着多样化方向发展

现代教学方法和传统教学方法不同，传统教学方法墨守成规，在教学中没有变通，只是一味讲解灌输，而现代教学方法不同，现代教学方法注重的是引导，教学形式也更加多样化，比如说，可以通过多媒体来进行教学，还可以翻转课堂，创设教学情境以及趣味提问等，这些教学方法都是当前比较实用的方法，教师可以在机械教学中也应用这些教学方法，实现教学方法的多元化。要知道，机械专业是一门实践性比较强的学科，若是学生只掌握了理论知识，而没有实践能力，那么学生在毕业以后是无法顺利地适应机械岗位工作的。另外，因为机械在使用过程中会出现一些突发变化，若是学生在校期间没有实践，对机械并不了解，那么当出现突发变化的时候，学生是无法正确应对的。鉴于机械教学的特殊性，教师在开展教学工作的过程中，必须采用多样化的教学方法，培养学生的学习能力以及实践能力，从而促使学生能够成为全面发展的机械人才。

例如，教师在让学生学习平面连杆结构知识的时候，就可以利用网络资源，从网络上查找相关的图片、资料等，然后将这些内容制作成PPT，在上课的时候就可以通过多媒体来播放PPT，将平面连杆结构相关知识演示出来，这样学生理解起来就会比较容易。这样的教学方法就是比较现代化的。将信息技术应用到课堂上，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以降低学生理解记忆的难度，是一举两得的。

再比如说，教师在课上还可以应用翻转课堂教学方法。所谓的翻转课堂，就是指教师先不讲解知识，而是为学生提供一些文字素材或者是视频，让学生在课前自行学习，学生在学习过程中若是遇到了不能理解的问题，可以将其记录下来，然后在课堂上和教师以及同学共同进行探讨。此种教学模式更加注重的是培养学生的自主学习能力，当学生对基础知识有了一定的了解之后，教师在课堂上解决学生不懂的问题，一方面可以让学生茅塞顿开，另一方面还可以节约时间，为学生进行知识拓展，让学生掌握更多的知识。

由此可以看出，教师在机械教学中应用多样化的教学方法是非常有必要的，可以提高机械教学的效率，并取得更好的教学成果。

（四）现代教学方法朝着全面化方向发展

机械教学具有一定的难度，尤其是教师在教学中只单纯进行语言讲解，学生是无法详细地理解教师所讲授的内容的。在这样的情况下，教师若是想要让学生更好地理解机械知识，就应该采用全面化的教学方法。也就是说，教师在实际采用教学方法进行教学的过程中，需要将学生看作是一个可以互动的个体，然后在教学互动过程中实现认知、技能以及情感等多方面的教学目标的实现。这样的教学方法必须具备一定的包容性以及科学性。因此，在机械教学中，现代化教学方法将会朝着全面化的方向发展，只有这样机械教学才能取得理想的成绩，培养出更多专业性的机械人才。

三、结语

综上所述，机械教学在教育教学中的地位逐渐提高，这主要是因为社会需求机械方面的人才，所以教师在开展机械教学的过程中，必须做好自身的本职工作，应该不断与时俱进，学习先进的现代化教学方法，以此来提高自己的教学水平，更好地开展机械教学工作。同时，教师在实际进行教学的过程中，还应该以教学需求来选择合适的教学方法，并就教学现状对教学方法进行创新。只有紧跟现代教学方法发展趋势，更好地应用教学方法，才能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，全面提高学生的专业技能。

责任编辑：孙瑶