浅谈高中物理实验教学

刘忠豫

摘 要：物理学科的特征是以实验为基础。从“互动教学，提升兴趣”和“了解实验仪器，培养实验设计能力”两个方面探讨了高中物理实验教学问题。

关键词：物理教学；实验；实践能力

实验是进行科学探究的一种重要途径，物理学科的特征是以实验为基础，学生在实验探究活动中，主观能动性被调动起来，亲自动手、动脑进行实验，发散式思维得以训练，培养了他们的实践能力和创新精神。高中物理教学电学实验是难点，加强电学实验教学，创造条件让学生积极参与实验，是高中物理教师的教学重点。

一、互动教学，提升学生学习兴趣

电学实验是高中物理教学中的重点内容，在高中物理电学实验中，建立互动教学模式，可以提升学生学习兴趣，提高学生独立试验的能力。边讲边实验，实现了“学生为主体、教师为主导”的教学方法，培养了学生学习物理的兴趣，通过亲手做实验帮助学生理解和形成物理概念。串并联电路是高中物理教学的重点，电流分流知识的教学，教师先做演示实验，让学生观察，引导学生重视实验现象，记录实验数据，提出启发性的问题，让学生思考问题答案，然后指导学生动手实验，教师巡回指导。师生共同完成实验后，教师详细讲解电阻串并联的相关知识，学生积极性高，提升了实验教学效率。通过实验，培养了学生的实验技能技巧，提高了科学素养。

二、了解实验仪器，培养学生实验设计能力

电学实验仪器是高中物理教学中的重要内容，是做好物理实验的基础。滑动变阻器、电流表、电压表等都是常用的电学仪器，让学生了解电学仪器的结构、原理和用途，掌握仪器使用方法。画电路图是了解电学实验的重要途径，通过绘制简单的线路，将实物电路概括，了解实验过程，培养了学生实验设计能力。依据实验目的，利用掌握的知识，创造性思维，确定实验设备及操作流程，设计实验方案、实验步骤、实验改进方案等，通过实验的设计，提高学生的观察力和创造力。利用實验仪器学生自己设计实验进行探究性学习，把教材中的常规实验改进，加深理解和记忆，利用实验进行探究性学习，使学生明白，实验的目的是要会应用所学的物理知识去设计、组合、改进各种仪器装置，通过实验去探究现象和结论，启发学生独立思考，大胆质疑，在有趣的实验中，学生掌握知识，发展能力。

总之，开展物理实验，能够培养学生的创新意识，学生通过亲身实践，成为知识的发现者，通过动手做实验，得出结论，形成规律，牢固学到的知识，学生的主动性和实践能力得到进一步提高。

参考文献：

朱华.高中物理实验教学的创新教法[J].教师，2010（30）.

编辑 韩 晓