浅谈在高中音乐演奏模块教学中如何激发学生的学习兴趣

王娟

摘要：高中音樂演奏教学模块是高中音乐新课程的重要组成部分，是锻炼学生音乐感知能力、表达能力等实践能力的重要方式和途径。因此，培养学生在音乐演奏模块学习中的学习动机，让学生真正实现好学、乐学应成为高中音乐教学的重要目标之一。而要真正实现在高中音乐演奏模块教学中激发学生兴趣，就必须要从增加教学的吸引性、丰富教学方法、增加教学反馈和评定等方式来进行。

关键词：音乐演奏模块 激发 兴趣

高中音乐演奏模块教学的开设在于增加学生在音乐演奏方面的基本技能和能力，在此基础上提高学生的音乐审美能力和表达能力，最大限度地挖掘学生的音乐演奏才能和潜力，对于学生今后的音乐学习来说极为重要。因此教师在这部分的实际教学过程中应着力于学生的学习兴趣的培养与激发，积极采用各种方式来激发学生对于音乐演奏学习的兴趣和热情。

一、增加教学吸引

增加音乐演奏模块教学的吸引性能够激发学生的学习动机和兴趣，在实践中教师可以从多个方面着手去增加教学的吸引力。

（一）运用不同的、多样化的教学方式来唤起学生的学习兴趣

现代教育研究证明，教师在课堂授课过程中使用多样的教学方式对于激发学生的学习兴趣有着良好的效果。因此教师在进行演奏模块的教学过程中应不单纯拘泥于传统的教师演示+学生练习等传统教学方式，相反可以采用启发式教学、案例教学、问题教学等多种教学方式，使得学生的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。例如在学习某一乐器的时候教师可以首先利用多媒体设备让学生先进行欣赏，以增强其对于某一乐器的审美感受力，同时配以简单的语言进行介绍和引导，以增加其对教学内容的认同感，从而提升课堂效果。

（二）最大化地调动学生在课堂中的积极性和参与性

音乐演奏模块教学的最终目的是锻炼和培养学生的音乐表达能力，一般教师会在让学生进行练习之前进行亲身的示范，再让学生进行练习。然而有的教师在这一过程中却不同程度地出现了本末倒置的情况，亲身示范的时间过长，课堂中留给学生进行练习的时间很少，这样一方面打压了学生的积极性，另一方面也不容易发现学生在实际练习中的错误和不足，因此教师在进行这一模块的教学的同时，应尽量简化语言讲授、亲身示范等环节，将课堂“交还”给学生，鼓励学生大胆练习，大胆提问，使学生在练习中提高其积极性，在亲身的体验中实现对本节课内容的理解，获得真正的音乐体验和享受，这样才能更好地提高他们对于课堂的兴趣。

二、激发学生对音乐演奏学习的兴趣

（一）利用教师期望效应来激发学生对音乐演奏学习的兴趣

国外教育心理学的实验研究证明，教师对于学生的良好期望对学生的学习成绩有着直接的影响。因此教师在音乐演奏模块的教学中也应时常有意识地向学生传达自己对于他们的积极的期望，将学生看成是积极主动的学习者。例如在开学初的第一节课，就向他们传达这样的信息：“我相信每一名学生在经过本课程的学习之后，至少可以熟练掌握一种乐器”，然后在平时的授课过程中频繁提到这一点，以增加学生的信心，如此一来对于提高学生的学习积极性和兴趣必然大有裨益。

（二）加强对学生在课后课余时间的音乐指导，培育和发展他们的音乐演奏热情

音乐演奏学习是一门实践性很强的学习活动，因此仅靠课堂时间的练习是远远不够的，因此教师应积极鼓励学生在课后的课余时间里主动练习课堂所学，同时鼓励他们参与各种形式的与课堂内容有关的课余活动，如此可以有效地增长学生的音乐知识，扩展其眼界，培养他们对于音乐演奏的兴趣，提高他们在课堂中的演奏学习中的兴趣。在这一过程中，学生的课外活动应在教师的指导下来进行，同时教师也应针对不同学生的个性差异和兴趣不同，鼓励他们参与不同的课外活动，从而有效提高教育的针对性，实现最佳的教育效果。

三、加强音乐演奏教学过程中的实时反馈和评定

学习结果和效果、及时反馈和评定可以有效激发学生的学习热情，通过这一环节，学生能够了解和掌握到自己的进步和优势，并对今后的学习报以热烈的期待；另一方面，也会对自己在学习过程中的不足树立改进的信心，从而为后续学习奠定良好基础。应该指出的是，应用反馈和评定并非可以随心所欲，相反必须注意方式方法，在应用反馈和评定的时候教师也应注意一些细节，把握正确的评定的方式方法才能取得预期效果，例如首先教师应及时针对学生的演奏练习给与反馈，这样才能使他们获得最大化的学习效果；其次教师针对学生的演奏学习的反馈应做到具体、富有针对性和启发性，要既让学生看到自己存在的不足，又使其树立继续学习的兴趣和热情，避免使用含糊其辞的语言，在利用表扬和批评等评定方法的时候也应照顾到学生的自尊心等，要努力避免起到反面作用和不良后果，从而对学生今后的演奏学习的积极性带来不良影响。

四、结语

总之，加强和激发学生在演奏学习中的兴趣和积极性需要教师长期的、不懈的努力来逐渐培养方可实现，在这一过程中教师还应努力加强教学反思和教学研究，灵活采用多种方式方法来积极提高学生对于音乐演奏的兴趣和热情，不断通过在实际的教学实践中总结经验和方法，最终最大限度地调动学生的学习积极性。

参考文献：

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