基于新课标的中学音乐高效教学分析

童敏娟

摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国中学的音乐教学也在新课标的影响下有所改变。新课标要求学校教育要重视学生的人文教育，以人为本，使学生得到素质教育。基于新课标，中学音乐的课堂效率经常是考量教师教学效果的重要组成部分。为了能够构建高效的课堂教学质量，教师应该要采取有效的措施。本文主要是对基于新课标的中学音乐高效教学进行分析。

关键词：新课标 中学音乐 高效教学

新课标的不断推行，要求对课堂教学中的课程进行不断的调整和改革，旧有的教学方式、教学思想、教学经验已经开始不太适应新的教学模式。在中学的音乐教学中，如何提高教学效率和质量，使学生得到更好的教育，成为老师改变教学模式的焦点。本文重点分析基于新课标的中学音乐高效率的教学。

一、建立平等的师生关系

首先为了能够有效地提高中学音乐教学的效率，应该使老师和学生之间建立平等的教学关系，这样不仅能够使学生得到老师的尊敬，使学生能够从心里信任老师，同时还能够使学生在音乐的课堂学习中更加积极，使学生能够在老师的平等教学中，更加展现自我的个性，大胆地进行想象，进而发挥学生的潜能，使学生得到音乐上的享受。

在平等的师生教学关系中，老师在教学中提高教学效率的方式主要是两点：首先老师应该要设置富有艺术性的音乐问题，启发学生进行音乐上的想象。合理地设计教学问题，使学生能够对具体的乐曲进行情景想象，体会乐曲表达的感情，思考乐曲展现的风格以及在力度、音色以及速度上的变化，在启发学生进行问题回答的过程中，老师可以做示范，比如说“这首曲子我认为风格是欢快的，表达的感情主要是欢乐的”等等，这样能够使学生感觉到一种平等的关系，学生能够更好地展现内心的想法，产生心灵上的认同，进而提高教学效率。

另一种提高教学效率的方法是让学生能够参与到老师的备课中。老师在备课的过程中，可以和学生进行合作，使学生能够主动进行课程的设计与实践，在备课过程中与学生进行交流和讨论，选择适合学生心理特征的教学方案，促进学生的自主学习，让老师了解到学生真正的需求，把握学生真实的情感状态和水平，进而组织音乐教学课程，因材施教，这样更有利于发展学生的个性，使学生全身心的发展。

二、改变教学模式

为了能够提高中学音乐教学的效率，应该要努力改变音乐教学模式，主要的措施有：

（一）激发学生的学习兴趣，改变传统的教学模式

为了激发学生对音乐教学的兴趣，老师应该要改变传统的教学模式，减少教学课堂上的枯燥和无趣氛围，为学生创建更加舒适、轻松的教学氛围，使学生能够体会到学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，老师应该要引导学生进行主动学习，在音乐鉴赏的过程中，老师可以通过讲故事，引导学生参与到实际的课堂教学中，使学生的注意力集中到音乐鉴赏上，这样学生能够对老师的问题进行积极的思考，继而提高学生的音乐欣赏能力，体会音乐学习的乐趣。

（二）激发学生的学习热情，改变传统的教学方法

为了进一步激发学生的学习热情，老师应该要改变传统的教学方法，运用创新性的教学方法引导学生积极参与到实际的教学环境中。老师可以建立问题情境，通过事先提出问题的方式，使学生能够带着问题进行音乐欣赏，同时通过小组讨论，对问题进行思考、理解和探究，理解音乐所传达的情感，分析音乐所属风格，并对其中采用的音乐手段进行分析，在此基础上，对乐曲进行合唱或独唱，不仅提高学生的乐理知识，而且也能够使学生在欢快的学习氛围中激发学生的学习热情，促使学生与学生之间、与老师之间进行互动，提高教学效率和质量。

（三）激发学生的学习欲望，将音乐与其他学科进行组合

学生在中学阶段学习音乐，不仅仅是学习其中的乐理知识，还应该激发学生更多的学习欲望。老師在实际的教学设计中，应该将音乐与其他学科进行组合，比如说与舞蹈相结合。学生在学习音乐的过程中，进行舞蹈编排，在有节奏的音乐学习中，进行肢体动作，这样不仅能够使学生对音乐有更多的理解和感想，同时还能够在舞蹈过程中传达自己所理解的音乐思想，加深学生对音乐的学习欲望；除了舞蹈之外，音乐也可以与语文等课程相结合，在语文学习的过程中，学生可以通过演唱的方式，进行课文内容的理解，这样一方面提高学生对语文课程内容的理解，另一方面能够使学生加深对音乐的理解，激发对音乐的学习欲望。学生在不同的学科学习过程中，不断激发自身的学习兴趣，同时能够时刻感受到音乐所带来的乐趣，运用学到的音乐知识，进行音乐鉴赏，提高自身的音乐素质。

（四）培养学生的创新思维，激发学生的想象力

老师在音乐教学中应该要引导学生大胆进行音乐想象，在愉快的教学情境中，使学生能够大胆地进行音乐欣赏，表达自己内心对音乐的理解，并能够在乐曲的演奏下进行思考，对乐曲所传达的思想进行分析，并激发自身的创新思维，在不断的交流和讨论中，分享各自的想法和理解，老师在此过程中进行总结，对学生给出的理解和体会进行表扬和认同，这样能够更加激发学生的积极性，使学生能够培养创新思维，在不断的交流和分享过程中，提高自身的音乐鉴赏水平。除此之外，老师在对学生进行基本的乐理知识教学之外，还应该提高学生的歌唱、器乐、舞蹈等水平和能力，进而提高学生的音乐综合能力。

三、结语

总而言之，在中学的音乐教学中，老师应该要改变旧有的教学思想和教学模式，体现学生的主体地位，与学生建立平等的学习关系，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，使学生能够主动进行音乐学习，在老师创设的教学情境中，主动对音乐所传达的情感进行理解，分析和思考音乐的风格及音调变化，在与学生和老师的互动交流中，提高对音乐的学习欲望，提高自身的音乐鉴赏水平、素质和能力，同时提高中学音乐教学的效率。

参考文献：

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