浅谈兴趣培养在高中音乐教学中的重要性
2015-05-30赵朋冲
赵朋冲
摘要：兴趣是最好的老师，学生在音乐学习中有了兴趣才会有学习的动力。在音乐教学过程中注重培养学生的学习兴趣，意义在于能够让学生在音乐课堂中轻松愉悦的，积极主动的学习音乐，从而达到教学的目的。本文从高中音乐教育的实际情况出发，对高中音乐教学过程中出现的问题进行深入的分析并提出了相应的解决策略。
关键词：音乐教育 高中 兴趣培养
兴趣是人对事物或活动所表现出来的一种积极热情和肯定的态度，并由此产生参与认识及探究的心理趋向。①高中音乐教育不仅承载着对学生音乐知识的普及、音乐技能的提升、人文素质完善等内容，同时，高中音乐教育还承载着对学生音乐兴趣的培养这一重要任务。
一、兴趣培养在高中音乐教育实践的必要性
（一）兴趣培养是高中音乐教育改革的需要
现代教育观念已经把培养学生的音乐兴趣放在重要的位置上，音乐学习兴趣的培养直接关系到学生在音乐方面发展的程度，是学生在人生中不断学习、享受音乐和提高自身音乐能力的一个极其重要的动力因素。《新课程标准》中就要求音乐教师在提升学生音乐素养的同时，要以学生的兴趣爱好为动力。
（二）兴趣培养是提高音乐教学质量的重要途径
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师更需要把学生学习的主动权归还给学生。因此，把音乐学习的主动权给学生，让他们变被动学习为主动学习，是音乐学习中的关键。在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，使所有学生积极主动的学习音乐，让音乐课堂充满和谐、愉快、活跃的气氛。
（三）兴趣培养是提高学生音乐素养的重要条件
普通高中音乐新课程标准以“一切为了学生的发展为核心理念，以提高音乐文化音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操为目标”。可见，音乐教育中学生音乐素养的培养是一个不可忽视的环节。教学质量影响学生良好音乐素养的培养，同时学习兴趣又对教学质量起着关键的作用。因此，兴趣培养在高中音乐课堂中是不可或缺的一部分。
二、兴趣培养在高中音乐教学实践中的瓶颈
（一）教学内容陈旧
时代在发展，教学内容不贴近生活，在教学过程中往往出现部分教学内容过于陈旧，结构篇幅过于长，与学生的理解程度有一定的距离，学生很难体会其中的蕴意。在学习过程中学生难以理解，不感兴趣。高中音乐课堂教学内容呈现出难、多、旧的特征，有些教学内容出现太杂、太乱的情况，教学内容脱离学生的实际生活。
（二）教学方法与手段单一
在高中音乐教学过程中受传统教学模式的影响，绝大多数是用语言来代替音乐课堂教学的内容，仅仅局限于向学生讲授音乐知识，从而使整节课都在枯燥无味中度过。作为教师，应该与时俱进，找到符合学生身心发展的教学方式激发学生对学习音乐的兴趣。
（三）师生关系的
良好的师生关系是音乐教学得以成功的重要因素。教学实践证明，通过加强师生情感交流，可以激发学生的学习兴趣。在平等的师生关系中，可以使老师与学生的距离更加密切，有利于学生在教学活动中大胆主动地表达自己的观点和见解。根据学生身心发展的特点，努力实现情感因素与学习兴趣的有效连接。
三、兴趣培养在高中音乐教学实践中的思考
（一）改进教学方法
在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独特的魅力，在不同的教学中根据学生的年龄特征，采用不同的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣。作为教师怎样引导学生起到一个关健性的作用，用一些他们所能理解的语言，甚至是用一些生动形象的动作，来激发他们的思维，想象空间等。
（二）丰富教学内容
作为教师应该注重以审美为核心，注重学生个性发展，重视音乐的实践能力，增强学生创造的意识。教师不应该照本宣科的教学，应该根据学生的接受能力和兴趣爱好来制定出适合学生自身的学习内容，进行教学的选择及补充。越来越多的人喜欢流行音乐，教师可以抓住这一特点在教学内容的选择上进行筛检，选择一些积极向上，有利于学生身心健康的音乐内容。
（三）尊重学生自主学习音乐的权利
学生是学习的主体，每个学生都有自己独特的个性和见解。表现为每个学生喜欢的音乐风格不尽相同，音乐老师要尊重学生，做到因材施教、量体裁衣，根据学生的身心发展特点，起到正确引导的作用。例如，学生通过欣赏教材中的音乐作品和课外自己喜欢的作品。
四、结语
通过发现问题分析问题提出自己的几点思考，希望对高中音乐教学的现状有所改善。能够促进音乐教学有效进行，同时提高学生学习音乐的积极性。
注释：
①周晓燕：《如何诱发、培养和提高初中生音乐学习兴趣之探究》，《黄河之声》，2011年20期，第30-33页.
参考文献：
[1]徐小茜.高中音乐欣赏课之现状分析[J].學周刊，2013，（10）.
[2]孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报，2010，（01）.
[3]朱丹红.高中音乐教育的现状与对策探究[J].歌海，2011，（05）.
[4]郑健群.高中音乐课堂教学有效性研究[J].音乐天地，2012，（09）.
