苏教版“基本不等式”一节的教材设计探析

冯兴进　卢建川

[摘要]在同课异构的教学实践经验基础上，对现行苏教版“基本不等式”一节的教材设计进行利弊探析，并在苏教版原有的理念下给出部分可操作的更优教材设计方案，供各方数学教育工作者比较和参考.学生对数学的态度是由教学过程决定的，只有真正不神秘的数学教学过程才能赢得学生会心的点赞.

[关键词]教材设计 苏教版 基本不等式 问题驱动 数学教育

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）080001