英美文学视角下提高高三阅读作业成效性策略

【摘要】教师在教学过程中不仅要打牢高三学生的英语基础，同时还要考虑到学生对于语言的实际运用能力。而在当下的高三学习而言，以提高学生高考应用能力为基础，其教学的全部目标也是为提高学生的应试能力。而作为教师，如何在高三阅读作业中有效提高学生阅读能力，提高学生在考试中的表现也是所有高三教师面临的重要现实问题。

【关键词】英美文学 高三阅读作业 成效性

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0067-02

立足于英美文学视角就意味着不再把高三阅读作业以篇章来计，而是以材料为主线，点出材料背后的主题，节选自哪个作品，出自于哪位作家。在英美文学视角下提高高三阅读作业成效性可以从以下几方面入手：

一、所选材料应贴近学生实际水平和学习需求

考虑到高三学生的具体情况，在选择阅读材料时，教师应根据学生的现实情况进行选择。侧重于符合当代社会实际，材料内所含信息充足，且文化背景知识具有代表性。学生可以通过这样的阅读作业快速提高其理解能力，并能在阅读的过程中渐进地增强其语感。同时考虑到学生的心理情况，所选材料应重视其轻松可读，幽默风趣，别有寓意。基于这一点，英美文学经典作品中所提供的语言材料不胜枚举。其材料不仅具有代表性，而且其语法与段落间所体现的文学性也能在潜移默中提高学生的阅读与写作能力。考虑到高三学生英语水平，对于原著类作品阅读还是有一定难度。一方面是由于学生对作品所处时代的不了解，另一方面则是由于学生对于不同语境下的英语理解还存在很大的提升空间。所以，教师可以从一些改编与缩编的文学名著入手，让学生由浅至深，慢慢提高。

二、训练方法应科学渐进

（一）理清题意，科学导入，培养学生的篇章意识

对于学生而言，落实到具体的阅读材料上时，相应的阅读技巧与阅读方法是必不可少的。教师在这方面应培养学生的篇章意识，把握好每篇文章的开头、中间与结尾。并可以通过自己的阅读能力，对篇章进行有意识的划分。当学生可以清楚地掌握这些文章写作特点时，落实到阅读作业与具体阅读材料上，才能迅速理清文章的脉络，找到文章的逻辑结构，达到提高阅读速度，提升阅读质量的效果。立足于英美文学视角阐述，文章的内容并不是由每一个单词，第一个句子拆分理解而来。而是构建在一个意群又一个意群之上，对于学生的阅读作业来说，教师应有意识地培养学生迅速找到主干主题的能力，不要纠缠于个别不认识单词与个别语法结构一时难以理解的长句上，从全局的角度出发，通过对各类体裁英语文章行文思路的把握，来达到迅速把握文章精髓，确定阅读大方向的目标。只要理清了题意，建立起了学生的篇章意识，那么学生对于整个文章的理解在整体上就不会出现偏差，阅读能力也就打下了牢固基础。反映到考试过程中，学生的速度与理解的正确度就会直线上升。

（二）重点突破，归类方法，培养学生的问题意识

而对于阅读作业，归类阅读方法是提升学生阅读能力的重要途径。教师在教学中应先把阅读的任务提前告知学生，如掌握文章中的主要观点，清楚作者写作意图，明了文章主要事实。接下来教师应让学生在略读的基础上通过查读来把握细节，并根据文章中的上下文意思来定位关键词与关键句。同时对于不认识的词汇，学生可以通过利用构词法与上下文意思来推测其词义，只有建立起学生正确的阅读习惯，学生才能在大方向正确的前提下，掌握相应的阅读方法，并应用到实际中去。在培养学生问题意识方面，应在学生掌握文章类型，掌握文章大意，了解文章主要事实的基础上引导学生思考，引导学生应用自己的知识与思维进行逻辑推理与分析。让学生思考文章作者的写作意图，文章为什么要这样写，为什么会得出这个结论，当时的作者是在什么样的状态下得出的结论等等，学生才能在这样有目的的阅读中提升对于阅读材料的理解高度。这样的训练避免了很多学生在阅读时忘记问题，在回答问题时又不记得文章内容的现象。

（三）提升针对性，手段多样，培养学生的线索意识

站在英美文学视角下进行高三阅读作业训练，其重点在于拔高教学角度，从单纯地归类题型与方法拓展到培养学生的阅读能力，进而达到全面提高高三学生英语综合能力的作用。题海无涯，重点在于培养学生的阅读能力。对于高三学生来说，对于重点词汇、重点短语，句型与语法的复习都可以在阅读作业中进行。教师可以不断培养学生的洞察力与跨文化阅读理解意识，特别是对于已经有一定阅读基础的高三学生，提高其阅读作业成效性的主要目的在于提高其正确率与阅读速度。

阅读作为体现学生语言运用能力的重要项目，在考试中所占的分值也相当重，高三阅读作业成效对于高中英语教学成效有着举足轻重的影响。在历年高考考题中，以阅读理解为纲要，考查学生对于语言综合能力的应用已经成为了英语高考考题的规律。基于此，在高三阅读作业中提高学生的阅读能力，强化学生对于不同阅读材料的正确理解与分析能力，是高三教师的重要任务。

参考文献：

[1]张春开.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].英语教师.2012（04）.

作者简介：

高楠（1982.3-）女，山东聊城人，硕士研究生，研究方向：英语教学论。