刍议初中生写作的网络时代

尹天萍

摘 要：习作时，有些孩子直接誊录网络范文，我的内心着实受了不小的冲击。咋舌之余，我着急的除去学生的惰性，还有他们对网络的脱产式依赖。当最能体现学生人文素养的写作迅速网络化时，我们该如何教会学生去正确对待网络？

关键词：资源整合；网络教学；新概念时代；SWOT分析

分析（认识）：

请允许我套用企业的态势分析法（SWOT分析法——SWOT是一种战略分析方法，通过对被分析对象的优势、劣势、机会和威胁等加以综合评估与分析得出结论。）我们可以就网络在作文教学中的作用做如下分析：

一、准确分析优势（strength）

（一）网络的资源整合性

网络资源的丰富，是我们一直津津乐道的，它为孩子拓展视野、积累素材、创新立意提供了一个方便快捷的平台，更是进一步培养了学生的阅读欣赏能力、审美能力和语言表达能力。它有着多元的内涵，我们不在它身上了解既定的答案，只是要了解我们好奇而又缺少渠道去了解的事物。

（二）网络作文的新概念时代

这是近来在不少孩子的作文中看到的成果，他们已经不甘于用一些平整的文字来表达自己微有波澜的心境了，他们图文并茂，仿佛要用自己的作文向王摩诘膜拜。这多源于网络文字的多元化，博客中包含文字、图片、音乐、动画、视频等元素，附上能表达心境的音乐背景和图片，能为文章增色不少。记得一个孩子曾写了一篇叫做《墙角的蔷薇》的作文，是作为平时的随笔交上来的，里面可以任由他们贴上自己喜欢的图画。其他同学都贴得明星大腕，只有她在这篇文章末尾贴上了一朵街角的玫瑰，颇有意境。

学生能如此灵活运用纸质习作，作文的电子格式更是可以让孩子们尽情地“撒欢”，用自己喜欢的音乐、图片、甚至是经典的电影片段，更是为文章增色不少。当然一切的征引都是因为你的意愿、你的构思、你的运用。

（三）手机与电脑网络平台的便捷性

如果家庭中拥有电脑的概率不多，那么手机作为通讯工具，在其性价比颇高的诱因下，孩子们几乎人手一枚。它在充当家长和孩子沟通的桥梁的同时，孩子们将它的另一个功能——无线网络运用得淋漓尽致。除去一些孩子的杂耍，他们也懂得运用手机网络去了解更多的课外知识和新闻焦点。

二、准确分析劣势（weakness）

（一）学校和家庭对学生上网的限制

近年，网络环境堪忧，网络安全事故频发，出于对孩子辨别能力的担忧，家长和教师过多地限制了孩子们的上网自由，由此大大影响了学生与网络的交流，限制了学生上网查阅和写作的自由。

（二）初中生的微机水平限制

大多数初中生不具备图片处理、视频剪切、FLASH制作、音乐剪辑能力，同时文字处理能力不够，这样大大降低了网络写作对他们的吸引力，同时也大大降低了他们对网络阅读的兴趣。

三、把握机会（opportunity）

（一）贴近生活

“语文的外延是生活”。生活是写作的源泉，孩子因网络成为千里眼、顺风耳：网络媒介醒目宣传重大事件，孩子一旦接触网络，便能关注到视觉逼迫下混个脸熟的社会焦点，那么他对生活和社会的认知又会提高一层。

（二）创设师生交流平台

每个学校都应有自己的网络平台，给师生课余交流提供广阔的平台，每个孩子都能参与，给师生的写作交流提供了一片自由而灵动的土壤。师生各自拥有博客，可尽情写所想所感，大意抒怀。有了讨论和交流、对比和竞争，相互碰撞中，学生对写作有了认真的思考，不愁没有灵感、没有创新。

四、认清威胁（threat）

（一）抄袭和依赖

抄袭，有两种可能：一是极不自信的，认为别人的文章定是好的，写老师赞许的文章，一定要多少“拾掇”他人的“牙慧”。一种是极懒惰的，见文库里有文章，便做了甩手先生，不再思考，原文照搬。

然而依赖是学生日渐习惯于网络信息的便捷使用，有记不全的名句诗词可以在网络中“信手拈来”，网络的信息储存取代了人脑的识记，反而会为正常的语文作文教学带来负累。

（二）冲浪和网络垃圾

注意力涣散的孩子缺少自律，往往会溜边冲浪，没有针对性的网络阅读、混淆视听的网络娱乐以及网络垃圾的冲击大大降低了学生的学习效率和认知能力，学生网络写作反而事倍功半，甚至适得其反。

（三）火星文

这是截取自09年天津高考0分火星文作文《我说九零后》的一句：“亾类姒苸玙泩倶唻僦洧妑倳粅划汾沩彡陆氿等珵喥哋能劦，尤娸湜怼洎己。适种划汾技巧軆哯茬茖个汸媔：姩龄，悻莂，笁莋，唫钱，权劦，妏囮层佽……”如此火星文，试问，君知多少？着实可恼，这确实也是对语文写作的文字规范的一大挑战。

总结（使用）：

从以上SWOT分析中，我们认识到了网络环境下作文教育的鲜活，也有忌惮。

我以为，语文体现一种文学素养和语言能力，网络的无限扩展性很适合语文教育，面对网络，许多学生找到了在语文课堂上不曾发现的魅力。