浅析因材施教在中学语文中的应用

刘蓉

摘要：随着新课程标准在中学语文教学中的全面实施，教师又要面临新一次的教育教学方法的改进。这就需要教师在语文教育教学中对学生进行"因材施教"，让语文为全体学生所接受。所以，因材施教在中学语文教育中很重要，是践行新课改的主要手段。本文以新课改为出发点，分析因材施教模式应用在中学语文课程中，对个体差异的中学生产生的效果，并提出提高中学语文教育质量的策略。

关键词：课程改革； 中学语文； 因材施教； 策略

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）09-0041-1

一、因材施教教学法在中学语文中对学生学习的意义

因材施教的教学方法对学生的学习是有很大帮助的，主要体现在引导学生的自主学习、培养学生的创新能力和学生团队合作意识上。首先，因材施教能使学生激发对学习语文的兴趣。其要求教师要对每个学生的兴趣、爱好等有个客观的掌握，了解学生在学习语文中的弱点，并因此设定相关的学习目标。教师在备课前，要针对学习成绩不同的学生而设定不同的难易程度及讲解方法。使学习差的学生也能听懂、学会，这样会大大调动起差生的积极性，使各个层次的学生都能提高学习成绩。其次，教师要根据学生的不同情况进行有针對性的教导，让每个学生能够认识到自己存在的不足和自己的优点。要为学生创造一个舒适的学习氛围，要多鼓励学生提问，鼓励学生有新的想法并勇于实践。这种环境的影响下，会使学生放松自己的戒备心理，没有负担地养成创新的能力。最后，教师还要经常举行各种学习小组的活动，让学生在分组学习中养成互帮互助的品德。团队的交流也会使学生们看到彼此的优点和自身的缺点，在潜移默化下改正自身的不足，并对团队合作有个初步的认识，在思想上使学生具有责任感，更利于其将来更好地走向社会。

二、因材施教方法在中学语文中的应用策略

（1）在学生接受知识的过程、方法差异中的使用

教师要对自己的学生有个深刻的了解，在心中根据学生的成绩和接受新知识的速度来划分出优、中、差三个层次，当然这个划分是隐蔽的，否则会给学生在心理上增加压力，带来自暴自弃的后果；这个划分也是动态的，会因为学生的成绩和方法改变而发生变化。在教师备课时，也要根据学生的划分来进行分别地准备，要注意对各个层次的学生的激励，实现各个层次的学生都能有所提高。教师在教学内容上可以按照学生的实际情况来特别安排，使学生根据学习内容配合不同的学习方法达到学会的目的。对于成绩好的学生，教师要设置一些相对难的题目，激发其学习的无限潜能；学习不好的学生，也要找到其长处，并进行慢慢地引导，使其爱上语文学好语文。

（2）在学生的情感态度差异中的使用

中学生都有自己的思想，其成绩的好坏与其兴趣、态度、能力等有很大的关系，因此教师要根据学生的情感态度来进行因材施教。学生对学科的兴趣主要体现在学科和语文板块上，教师要掌握学生的兴趣方向。对于喜欢语文的学生，教师应该多为其提供语文上拓展的知识内容，引起他们更大的兴趣；对于只喜好某一板块的学生，教师要多对其进行引导，培养其语文其它方面的爱好，使学生感受到语文更深刻的联系，纠正态度而喜欢上语文，进而提高语文成绩。教师还要注意到学生学习能力的差异，针对不同学生的能力不同而因材施教，使每个学生的能力都得到提高。例如：针对言语概括能力差的学生，教师要对其进行经常性的训练，让学生经常做一些内容较长的应用题，使学生的理解能力得到改善，从而提高自信心，达到提高成绩的效果。

三、中学语文教育应用因材施教方法的远期效果

因材施教方法在语文教学中很重要，对于提高学生语文成绩效果很理想。其主要体现在以下几方面：首先，符合将来社会上对不同种类人群的需要。因材施教培养出来的学生不只是博学多才，还有术业专攻型，这正和社会的需求相吻合。其次，因材施教可以培养学生健全的性格，使其在复杂的社会中很快适应。教师在进行因材施教时，对学生的综合能力进行了培养，使其养成了认真、严谨、自信的性格，对将来步入社会起到了很大的帮助。最后，因材施教还对落后山区的学生语文教育起到良好的辅助作用。根据山区的教育情况对学生进行因材施教法，为国家培养了适应当地发展的人才。总之，在中学语文教育中使用因材施教法，可以满足各种学生的学习需求，使其得到全方面的发展，具有长远的效果。

四、总结

综上所述，因材施教法是中学语文教育中重要的教育模式，对我国语文教育有着长远的影响。作为中学语文教师要将此作为自己的教育理念，切实应用到教育工作中。细心观察每个学生的特点，找到学生间的差异，使用因材施教法对其进行引导，使每个学生都能学好语文知识。因材施教法的实施还靠每位教育最前线的教师们共同的努力，为国家培养更多的人才。