农村小学语文课外阅读教学浅谈

徐重云

摘要：阅读教学非常重要。本文旨在探讨农村地区小学生课外阅读的情况，了解学生的阅读理解情形、心得写作的内容、教师阅读指导策略的运用。综合结论并提出建议，提供小学教师实施阅读心得写作时的教学及未来相关研究之参考。

关键词：小学语文； 阅读教学； 行为培养； 方法指导

中图分类号：H15 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）09-0032-2

阅读是一切学习的基础，在生活中是一项很实际的能力。有阅读能力的人，才有学习的能力。对于孩子的学习全球均有一个共识：阅读可以提升孩子在未来的竞争力。而阅读能力是要经过慢慢地学习才能培养出来的，孩子如果愈早接触，能力就越早形成.以下简要谈一谈目前阅读教学现况以及如何实施阅读教学。

一、阅读教学现况

阅读的重要性已经被广泛认可。目前各国积极地在推动阅读运动，强调阅读习惯越早养成越有助于学习。对学生而言，不论是课内还是课外，阅读都是重要的。芬兰的教育就强调孩子要养成主动获得知识的习惯，透过阅读来培育孩子的学习能力。英国前教育部长Blunkett在推广阅读年时也指出：阅读是各种学习的基础，它也最能了解我们心灵的感受，要让英国成为一个举目均是读书人的国度。美国也大力提倡阅读挑战运动及阅读优先方案，并推行卓越阅读法案与不让任何一个孩子落后的教育改革方案，教育政策的主轴均以阅读优先计划来执行。日本也推行儿童晨间活动，每年举办全国纵贯晨读交流会，希望培育具生命力与学习力的下一代。香港教育局首席助理秘书长陈嘉琪强调阅读和语文能力是学会学习的重要工具，教育不单是要培养看得懂的能力，还要培养思考能力。

此前教育部开始推动全国儿童阅读计划，阅读的种子开始在小学慢慢萌芽，是近几年政府在教育上重要的施行政策。教育部实施课程改革也将阅读纳入语文领域的能力指标内，可见阅读的重要性。但是现在突出的一个问题是：很多学生似乎每天都为了应付升学考试而读书。或者是学校活动太多、课程太满，又加上课后补习，以致于几乎没有多余的时间从事课外阅读的活动。

而笔者所在的农村地区，因教学资源匮乏，学生家庭条件有限，还未能将课外阅读教学放到一个有效位置，这也需要我们广大农村教师进一步努力。

二、阅读行为培养

阅读行为分为外在动力与内在动力。大多数的老师在学生还没有养成阅读习惯前，也就是还没能将阅读视为生活中的一部份时，为了培养学生阅读习惯而设计了读书心得写作的活动或作业，这是学生阅读的外在动力。平时学生可能不会、也不想阅读，只在老师的督促、规定下才出现阅读的行为。老师想藉由心得写作方式慢慢让学生养成阅读的习惯，转化成阅读的内在动力。

一般人阅读大致的目的不外乎，为了某种考试或测验而进行特定书籍的阅读；再者，为了解某方面的专业知识而从事阅读活动；或者，因为想解除心中对事物的疑惑有阅读的动机行为；亦或是因为生活中、工作的需要而阅读；甚至，有人会为沉浸在阅读中纾解压力、让自己休闲轻松而阅读；最后，可能会因为要修身养性而进行阅读活动。阅读的内容也很广泛。学生的阅读活动，除了课程中的课文内容外，在日常生活中的课外读物也包含了报纸、杂志、知识书籍、故事书、漫画等。学校、老师提出阅读心得写作的策略原本是想协助、鼓励学生课外阅读。原本课外阅读可能是一件愉快的活动，让人感到富有、浪漫、愉快和激昂的，但学生愈接近青少年阶段，对课外阅读的兴趣与能力就越低。

在全国儿童阅读计划推出之后，一项调查显示，学校推动阅读的方式中让学生写心得报告占小学的最高比例，其次是阅读数量比较。大多数推动阅读的学校以心得报告为主，在成效方面最主要的是提升学生的阅读兴趣、养成学生阅读的习惯。很多教学先进地区的学校和老师，为了培养学生阅读与写作能力，除了将阅读融入学校的特色课程外，同时鼓励孩子养成课外阅读习惯。

三、阅读方法指导

有效的课外阅读能提升学生的阅读理解能力，增进其它学科之学习成效，让学生更有自信心、快乐地学习。小学阶段是学习阅读技巧的黄金时期，在教学现场中语文领域强调激发学生广泛阅读的兴趣，增进语文学习之广度与深度，培养学生自学的能力。学生的语文能力也影响所有学科之学习成效，而语文学习与阅读能力是密切相关。低年级时必须培养学生在阅读后能对文本产生自己的想法进而能与人分享。中年级时，能针对阅读的文本内容与人讨论，也能分享阅读后的心得。到了高年级时，除了阅读文本后能和别人讨论、分享阅读心得外，还要能主动记下个人感想及心得，且能对阅读文本作摘要整理。这与阅读心得写作所呈现的形式不谋而合，显示小学高年级学生在此阶段可通过心得写作来达成能力指标。

有关指导学生读书心得写作时的策略，首先在于要求学生在阅读理解有困难的地方，适时地加上注记解释或引导的文字；其次，教师要制订让学生在写作学习考虑的目标；再者，教师在阅读心得教学设计时要考虑到，有助于思维能力发展是學生乐意反应的原因；最后，教师要让同侪相互观摩，因为这是心得写作教学活动中最大的助力。

在教学时间不足的情况之下，想要培养学生的课外阅读能力，让他们能主动进行阅读活动，教师们最直接的方式可能就是通过写阅读心得来让学生养成阅读习惯，并藉由书写的内容了解学生对文本的理解，进而培养学生的写作能力。