高校英语语言文化特点探究

吴琼

摘要：随着我国的政治经济各方面日益融入到国际社会中，对于英语教学的重视程度也在增加，各高校都在通过各种手段不断提高学生的英语水平，旨在培养适应21世纪发展的合格人才。随着这些年英语教育的不断深化，一些新的现象引起了我们的注意：英语语言文化本身有着自身的特点，但是其融入到中国的高校中，就相应产生了高校英语语言文化的特点了。通过对这种高校语言文化特点的解析，发现英语教学中尚存在的问题，是提高我国整体教学水平的必要途径。

关键词：高校； 英语语言文化； 特点

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）09-0029-2

目前，我国的英语教学现状普遍太过注重书面上的学习，而在实际应用中，真正重要的听说能力的练习却被大量的书写或者是背诵的时间给占用了，使学生不能很好地锻炼自己的听说能力。这一现象是从小学到大学相连贯的。虽然现在高校和教育部对各种考试中英语的听说能力提出了新的要求，但是不可改变的一个客观的事实就是：高校大学生的听说能力不佳。

语言文化的差异、文化课教育缺乏，这也是我们高校在英语教学中的另一个重要的不足。我们学习的只有英语的语法、句式、词汇等方面的内容，但是却并没有接触到英语本质的文化层次的内容，英语语言文化的课程在当今的高校教育中比例并不是很高。所以很多学生虽然学会了单词，对话，但是却不知道什么时候怎样说。本来环境、语境对于语言的要求就不同，在课本上学习那单一的表达模式，基本上并不适用于现实中的表达。这造成了高校大学生的一个短板，学习的只有基本知识，却没有文化支撑。就像我们如果不知道中国五千多年的历史，不知道其中的诸多典故的话，理解起成语那岂不是一片茫然？其实，这样的道理在学习英语的过程中也是一样的。

高校的英语表达实际与社会的英语表达具有一致性。社会英语表达的群体主要也是高校毕业生，在校的高校生与这些毕业生之间在英语的使用上存在一种共鸣。大部分的高校生，无论是毕业的还是未毕业的，都存在“英语难”的心理，而一些特别简单的表达，既可以表达出学习英语却无处应用、不会实践的遗憾，具有修补心灵缺憾的作用，也反映了一个新的希望，就是能在口语表达中用到的英语，其传播效果还是很好的。这一方面说明了我们的困境，听说能力不强，另一方面也为我们展示了一个新的希望：那就是只要我们英语口语交际能够上升到一定的水平，高校的英语听说水平也会很快上升到一个新的阶段。在上文所说的关于英语结合中国语法的表达中，我们可以看到，文化对语言的影响作用之大。我们习惯性用文化来驾驭语言，“中国化英语”的盛行实际上说明，我们的文化语境还是比较封闭，必须更加开放，接受外界的文化、语言，融入到该种语言的氛围中去，只有这样我们的英语水平才能够不断与世界接轨。

中国文化整体来说还是比较内敛的，最典型的就是在接受别人赞美，比如说“你真漂亮”，我们中国人往往会回答说“哪里哪里”、“你才漂亮”这样的具有谦虚一类的词语回答。但是英语的语言文化是怎么样的呢？有人赞美，人家肯定会说“谢谢”。我们相对而言比较内敛谦虚，崇尚矜持，有礼，不以物喜不以己悲，文化传统基本是以礼为根本，在数千年的儒家思想的影响下，低调不显露。而英语文化，却喜欢直接的表达，不晦涩，实事求是，这也许和他们的思想启蒙运动以及近代的自由民主的运动相关。他们植根的是现代的民主以及理想主义，而我们植根传统，以礼为根本的保守的情结比较严重；所以在接受西方的表达方式时，一是并不习惯那样的表达习惯，也许就看不见英语语言文化的特殊的美，另一方面，由于我们“羞于表达”，實际上就造成了学习多而联系少，实际能力与学识不匹配的状态。这种文化的差异，对英语学习也有着重要的影响。在高校的英语教学中，自由开放的思想状态是最好的滋养剂，在坚持我国传统的文化的基础上，不断的吸取英语的语言文化精髓对我们文化大发展是有着重要意义的，这不仅为我国更好的融入国际社会打下了基础，同时也可以吸纳其它的优秀文化，提高我国的文化软实力。英语语言文化本身具有自己的特征，但是其在中国高校当中，难免与中国的某些特定的文化现象联系在了一起，从而造成了独特的中国高校英语文化现象。本文通过教学传统、教学模式、中国化、文化差异以及与国际接轨五个方面对高校英语语言文化的特点进行了论述，旨在指出问题，以利于使其得到更好的解决。

参考文献：

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[2]王蔷.英语教师行动研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003

[3]张正东.外语立体教学法的原理与模式[M].北京：科学出版社，1999