幼师专业琴法集体课教学初探

李星武

【摘要】技工院校幼师专业是近几年较热门的专业，在校学生的规模也逐渐扩大。琴法课作为学生技能教学的内容，也一直视为教学重点。但由于学生受到家庭环境和其他文化的影响，很少有人对琴法知识有相应的了解，所以这对她们两年内的琴法技能教学有着不小的阻力。但随着教学制度的革新，琴法教学都采用了集体课的教学办法。笔者从自身的工作经验，着重阐述了琴法集体课的教学模式，以及其中的不足，希望对今后教学提供帮助。

【关键词】幼师教育 集体课 琴法

【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0159-02

技工院校幼师专业是近几年的热门专业，在校生的规模也逐渐扩大。琴法集体课作为幼师专业学生的一种教学模式，随着教学改革的发展，也越来越得到重视和推广。但在实际教学中，也存在着不足。怎样解决琴法集体课与以往一对一教学之间不足，成了摆在很多教育工作者面前的问题。如何采用比较科学且高效的办法来完善琴法集体课教学，本文以此为背景，根据多年的教学经验，提出相关的意见和建议，希望对今后的琴法集体教学有所帮助。

一、幼师专业琴法集体课教学意义

技工院校幼师专业培养的学生是社会最基层幼儿园的主要师资来源，其培养的质量直接影响着幼儿教育的质量。因此，加强对学生的培养和指导显得尤为重要。琴法技能作为幼师专业学生必修的专业技能，在教学中有着重要的地位。而这门课它不同于正规音乐院校的琴法课，前者比较注重琴法的实践性，后者更注重琴法艺术的深造，但这并不意味着我们可以降低对幼师专业学生琴法教学的质量。目前大多技工院校的琴法课教学主要使用电子琴授课，其教学形式不是专业的“一对一”教学，而是“一对多”的集体课和练习课形式。通过这种新的教学模式来提高学生的琴法技能水平，这就要求在教学中既要重视实践培养，也要重视理论上的指导，这也是我们琴法教师所要解决的问题。

二、现阶段琴法集体课教学中存在的问题

（一）学生质量难以保证

琴法集体课的教学能大幅度提高教学效率，同时也能减轻以往“一对一”教学模式中的繁琐步骤，很大程度上降低成本。但是集体教学中，因学生生源的特殊性，音乐基础质量参差不齐。很多学生在入校前对琴法知识知之甚少。部分学生来自农村，长期从事劳动，手指僵硬并不适合琴法的弹奏。这在以往的“一对一”教学中，教师能够准确的对每个学生的情况有所掌控，同时对学生提供相关锻炼要求。但在集体教学中，教师面对全班学生，很难发现这些细节情况，导致每个学生的琴法基础学习存在很大的差距，这也为很多学生提供了浑水摸鱼的机会。教师只是单一讲解相关的琴法知识，但基础较差的学生很难听懂。长此以往，会让学生失去学习兴趣。所以说琴法集体课虽然能在短期内培养出大量拥有琴法基础技能的人才，但这些人才中的技能质量良莠不齐，难以用一个标准来衡量。

（二）课程设置不完善

很多学校的琴法课一周两次，甚至一周一次，一次两个课时，平时又没有练琴时间。所以仔细算来平摊到每个学生身上的教学时间即为有限。集体课主要以老师集中教学为特点，这样短的课时，缩短了学生的答疑时间。让学生不能够很好的消化所学内容，对学习中产生的疑问只能课下想办法解决，这并不利于琴法教学。另外大多数学校使用《钢琴基础教程》这本教材，而此教材难度跨度较大，基本功训练太少，不适用此阶段学生学习。所以专业老师要针对学生的现实情况选购教材。比如选用约翰.汤普森《现代钢琴教程》和《拜厄钢琴基本教程》等。

三、改进幼师专业琴法集体课教学方案

（一）激发学生的学习兴趣

技工院校幼师专业的学生虽然文化和音乐基础差，但他们有一定的音乐爱好，也很渴望学会弹琴。因此，在琴法课程的教学中，可利用多种方法激发学生的学习兴趣。例如，教师可利用机会引导学生将好奇心理转化为学习热情，采用多媒体教学手段，欣赏一些有关演奏的音像、视频资料。或教师可弹奏学生喜欢的流行乐曲，让学生感受音乐，激发学习欲望。在琴法课堂上可运用齐奏、合奏等多种演奏形式，丰富课堂教学模式，提高学生对音乐的听觉能力，保持和稳定学生学琴的兴趣。

（二）加强教师专业技能

要想让琴法集体课从本质上提升教学质量，教师是关键。因為要在短短的两年在校时间里，从对琴法的陌生到掌握琴法基本知识以及熟练的弹奏技巧是件不容易的事情。所以说，要想提高集体教学的质量，就应当确保一线教师的质量。首先老师要有足够的理论知识和丰富的演奏水平，除此之外还要有足够的应变能力，熟练应对教学中的演奏和各种伴奏，才能真正意义上肩负起琴法集体教学的责任，最大程度上为学生的学习提供帮助。

（三）合理安排教学内容

幼师与其他职业有很大的不同，未来幼师将要面临的是学龄前儿童，而儿童大部分是非观念较弱，也没有良好的耐性。所以在琴法教学中，要靠音乐来吸引学生。在平时的教学中，除了要顾及到音乐学习的专业性，也要考虑到音乐与未来工作的联系性，合理的安排在校学习内容，让学生能够更早更快的适应将来工作。例如在让学生掌握弹奏能力上，可以采用大家熟悉且富有专业知识的幼儿歌曲，比如《两只老虎》、《小星星》等。这种寓教于乐的教学方式，不但加强了学生的技能锻炼，还在很大程度上使得学生能够更快融入工作环境。

（四）举办琴法技能竞赛，提高教学效果

技工院校幼师专业是近几年较热门的专业，在校学生一般都有两届以上，这为举行有关各类竞赛提供了有利条件。在遵守琴法的基本原理和共同规律的同时，可采用灵活的教学方法，如：采用琴法技能竞赛方式进行教学。可以挖掘学生潜在的能力，提高学生琴法的技能技巧。也可以从中认识不足、总结经验。特别是对低年级或基础较差的同学有鞭策作用。以此加深她们对琴法的感悟理解，增进积极向上的学习热情。进一步提高教学质量，获得事半功倍的教学效果。

结束语：

幼师专业琴法集体课不但能够提高课堂教学效率，同时也能最大程度上丰富课堂气氛，调动学生积极性。相信只要脚踏实地，打好基础就能取得令人满意的效果。这样培养的学生才能够对幼师教育事业注入了新的活力。希望本文能够助力幼师琴法教育，使得幼师教育更加完善。