高中数学效能课堂构建途径分析

张明明

【摘要】数学发展的过程就是课堂水平与层次不断提升的过程。因此，在推进高中数学教学改革的过程中，必须要深入研究高中数学课堂教学规律，在充分尊重学生学习实际，契合学生数学基础现状的基础上，努力打造效能化课堂，对于提升数学课堂教学整体质量，促进数学教师专业成长，发展学生的思维水平、表达能力、学习态度具有十分重要的现实作用。

【关键词】高中数学 效能课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0195-02

一、创新教学理念，奠定效能课堂构建的理念基础

课堂教学规律指导下的数学效能课堂打造作为高中数学老师的课堂教学创新，在某种程度上成为创造性的落实课程标准的有益尝试。通过深化科学、人本、充满趣味的数学课堂教学实践，能够启发学生主动思考，帮助其立足自身情况，从生活中发现知识，从互动中感受内容，促进学生数学素养的发展，进一步激发起学习数学、运用数学、掌握数学的热情，激励学生在进行课堂教学学习的过程中，自主建构知识体系，合作形成思维图式。

在设计数学课堂教学的时候，必须要坚持以“学生为主体、充分尊重学生、信赖学生”的教学理念，通过分层次、多维度、多样性手段的结合，促进数学教学的科学推进。设计课堂教学时一方面通过强调自主发展，培养独立运用数学的能力、习惯与思维，另一方面通过合作交流，共同营造热爱数学、学习数学、运用数学的良好氛围，让数学习接近生活回归自然，从而达到通过学生分层学习能力的提升带动教学质量的提升的良好效果。

二、着眼目标，打造效能课堂构建的内容支撑

数学科教学以营造课堂氛围，促进学生数学科思维发展为前提，达到综合素质全面发展的目的，而不是单纯地追求知识内容的本位堆积。所以，在问题意识培养过程中就要进行相对的改变，把过往的、单向的、机械的提问的课堂，转变为围绕特定教学目标进行科学探索、科学研究，科学实践、科学创新的手段。在具体实施过程中，数学科教师应对照课程标准，明确本节课所设计问题的重点与难点，将提问的“爆发点”进行合理布局，按照知识的认知难度、时空顺序、逻辑结构、重点难点进行合理安排，预设教学的路线图，努力将问题转化为导引学生有层次、有计划、有轻重掌握重点知识的过程，引导其结合重点进行思考，从而为强化学科教学奠定基础支撑。

三、师生互动，优化效能课堂构建的良好氛围

在老师与学生互动中，问题意识的培养与渗透能够使学生自己学会思考，充分利用课堂时间去带着问题去学习，用问题去激发学生学习知识的动力，同时老师可以实现地对学生进行引导。传统的数学基础教学理念已经不再适应现阶段的教学理念，现阶段的教学理念正在推陈出新，并且课改方向也发生着不断的变化。如何去适应这些变化呢？只能从学生的认知特点和知识结构下手，每個学生都有各自的特点，其自身的数学基础素质也不尽相同，所以教学活动应该更加具有包容性，去包容多数学基础生的思考。由此以来，当老师设计教学活动时应该考虑到这一点，结合实际情况，并将层次和难易度区分开来，增强其针对性，通过面的扩张使学生们都能够接受这一教学活动。教学活动应该分三个层次进行设计：基础、发展、创造。基础，对大部分学生来讲这部分知识是相当容易掌握的；发展，在学生掌握了基础后要想得到发展，老师则应该用引导的手段让学生自主地学习知识；创造，这点对大部分学生都比较有挑战性，所以学生应该按照自身的特点去完成该阶段的学习。老师可以采用一些方法来提升学生的学习动力，让学生能够感受到自己能够成功，但是成功的背后需要辛勤的汗水。学习即游戏，老师可以通过教学活动的设计，创造出层次不同的知识游戏，让各层次的学生都能够体验到成功的快乐，将兴趣带入到整个学习活动中来。另外，为了使数学基础教学活动更加系统化，可以将其层次性和教学活动的多样性相互融合起来。

四、尊重学生，形成效能课堂构建的人际环境

学生进入高中之后，数学基础知识的抽象性、逻辑性显著提升，课堂容量相对其认知能力来说也变的非常之大。面对情况，在设计教学活动的时候，教师必须突出总体统筹，不打疲劳战战术，强化精讲精问。在具体实施中，教师可以加强学生数学问题意识的理论性研究。在充分考虑不同题材、课型特点的前提下，制定差异化和针对性的问题内容，以期满足不同数学基础学生的需求，确保其吸收知识，确保知识的完整性。而且在数学问题的时候，必须要坚持以“学生为主体、充分尊重学生、信赖学生”的生本理念，通过分层次、多维度、多样性手段的结合。并且伴随着数学科学习的日益发散性与灵活性，教师更应加强分层提问，遵循学生自主学习原则，让不同学生获得属于自己的成功。同时，教学的过程，不仅仅是培养数学基础知识，而且也是锻炼学生表达观点，公开展示自己的过程。教师要充分尊重学生，宽容其知识上的错误、能力上的缺失、思考中的盲点，积极鼓励与引导，不断培养学生的良好品德，坚强的意志，磨练自己，让自己也能在同样的境况下克服困难，走向成功，帮助其更好的度过高中学习阶段。

结语

效能课堂的打造对于数学基础知识的巩固，数学基础素养的提升具有非常重要的作用。基于现代教育理念，深化高中数学问题引导活动教学能够正向性的强有力地影响着学生学习的过程与效果。因此，广大教育工作者应该不断致力于教学方法的研究，提升自身的学科技术水平，在不断的思考与探索中，推进高中数学基础教学质量的提升，为学生数学基础综合素质提升奠定基础，并进而提升自身的学科技术水平，实现基于高中数学教学活动的教学相长。

参考文献：

[1]汪藏海.高中数学教育研究理论与实践[M].广东：广东大学出版社，2010.

[2]孙耀明.高中数学高效课堂构建策略[M].南京：南京大学出版社，2013.

[3]王明轩.高中数学教学心理学[M].北京：人民教育出版社， 2011 .