关于如何培养职高学生数学学习能力的探讨

高新珊

【摘要】在职高教学中，数学是一门非常重要的工具性学科，学生对于数学知识的理解和把握直接关系到了学生综合素质和思维能力的提高。然而在教学过程中很多学生的数学成绩并不理想，导致这种现象的原因绝不是学生的智商不够，而是学生没有掌握正确的学习方法，其数学的学习能力也有待于进一步提高。职高学生数学学习能力是需要教师通过日常教学活动，循序渐进的培养学生的。因此，在实践过程中，老师应当在学生掌握了基础的数学知识的同时因材施教，采取科学合理的教学措施来提高职高学生的数学学习能力。

【关键词】职业高中 数学学习能力 有效措施

【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0122-02

由于新课改对学生的实践应用能力和创新思维能力的要求越来越高，有关培养职高学生数学学习能力的课题也成为了教师在教学过程中重点研究的教育工程项目，而提高学生的数学学习能力的本质就是通过为学生搭建系统完善的数学知识体系，并结合难易适中的相关训练，进而提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力。笔者在本文中将结合职高学生的特点，简要提出几点关于培养学生数学学习能力的有效措施。

1职高学生的特点分析

职业高中在我国教育体系中占据着一定的比例，但是其教学模式以及教学目标与普通高中相比还存在着很多不同，这使得职高学校的学生构成也具备了一些独特的特点。为了更好的培养学生的数学学习能力，我们首先要深入分析职高学生的特点，进而有针对性的制定个性化培养计划，使得每个学生的数学学习能力都能有所提高。

1.1数学基础知识薄弱

职高学校的学生在初中数学的学习时就没有建立扎实的数学基础知识功底，这对于职高期间更难的数学学习而言是非常不利的。同时，还有一些学生表示自己很认真的听课和做题，但是成绩就是平平，这说明学生对于基础知识的融汇贯通和应用等方面都存在着短板，影响了学生数学成绩的提高。因此，教师在为学生制定培养数学学习能力的教学计划时要充分考虑到职高学校学生数学基础知识比较薄弱这一特点，为学生确定科学合理的学习定位。

1.2缺乏端正的数学学习态度

进入职业高中学校学习的学生有一个显著的特点就是缺乏端正的数学学习态度，这些学生在入学时心态上就存在着不自信，甚至是自卑的负面心理情绪。这些负面的情绪直接影响到了学生对于数学知识的学习，一直抱着满不在乎的心态使得这些学生缺乏端正的学习态度。所以，教师在数学教学过程中首先要对学生进行心理方面的疏导，帮助学生建立正确的价值观和学习观，调动学生学习数学的积极性，为日后更深入的学习以及提高学生的数学学习能力打下坚实的基础。

1.3学生学习数学的效率低下

数学本身就是涵盖知识内容非常多、逻辑性非常强的学科，学生在学习过程中或多或少都会遇到难题和困惑，但是直接导致学生无法克服这些困难的原因就是学生的学习效率比较低下。主要表现为学生在遇到问题时不够认真，没有深入的进行思考，对于已学过的知识还不注意总结归纳，错误的学习方法导致学生的学习效率无法提高。

2培养职高学生数学学习能力的有效措施

基于对职高学生的特点进行的分析，笔者认为在教学过程中，老师应当结合学生的实际学习情况以及所表现出特点，有针对性的制定培养学生数学学习能力的计划，不断提高学生的数学逻辑思维能力和实践应用能力。具体主要表现为以下几方面：

2.1确定正确的学习方法

培养职高学生数学学习能力的关键是帮助学生确定正确的学习方法，正确的学习方法能够引领学生从正确的方向和角度理解所学知识，提高学生的学习效率。对于学习方法的教学，老师可以在做题的过程中进行渗透，結合例题的讲解学生会更容易理解，同时提高学生的解题能力和数学思维能力。

比如，应用数学思想方法来学习数学。下面这道习题，是一个典型的应用了分类讨论数学思想和数形结合数学思想解决问题的实例，值得学生进行推敲。如图，边长为2的正方形ABCD中，顶点A的坐标是（0，2）.一次函数y=x+t的图象l随t的不同取值变化时，正方形中位于l的右下方部分的图形面积为S.写出S与t的函数关系式。

2.2不断培养学生的学习兴趣

为了培养学生的数学学习兴趣，老师在教学过程中可以多为学生设定一些生活化的教学情境，让学生感受到数学的实际应用性，感受到应用数学知识解决实际问题的乐趣。

比如在学习了函数的单调性以后，笔者为学生设置了一个情境，如下图所示——说出气温在哪些时间段内是升高的或下降的？怎样用数学语言刻画上述时段内“随着时间的增大气温逐步升高”这一特征？

2.3培养学生归纳总结的习惯

职高学生的数学成绩不理想的一个很重要的原因就是没有养成归纳总结知识点的良好学习习惯，对于学过的知识没有进一步消化。归纳总结能够加深学生对知识的理解和记忆，同时在进行归纳总结的过程中也提高了学生的自主学习能力。

具体举例：比如，在学习了圆这部分知识后，学生将关于圆的基础知识进行了总结归纳——（1）圆的标准方程 （x-a）2+（y-b）2=r2 注：（a，b）是圆心坐标；（2）圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2-4F>0（3）椭圆周长公式：L=2πb+4（a-b）（4）椭圆周长定理：椭圆的周长等于该椭圆短半轴长为半径的圆周长（2πb）加上四倍的该椭圆长半轴（a）与短半轴长（b）的差。

类似这样通过对重要的基础知识的梳理和总结，能够从根本上提高学生的数学学习能力。

结束语

综上所述，对于职高学生的教学应该以提高学生的学习能力和实践应用能力为导向，老师在实际教学过程中，应当在充分考虑学生的特点以及新教材的变化的基础上为学生制定科学合理的个人培养计划。

参考文献：

[1]朱娟.多元化培养学生数学学习能力的实践与思考[J].青年科学.2012，（11）.

[2]梁志钢.培养学生数学学习能力的几点思考[J].学周刊A版.2013，（11）.