“六力”为普高校长克难攻坚加大正能量

陈志红

当前，普高校长面临高校深化招生制度改革、创建省特色高中与实施绩效工资负面影响等多重考验。广大校长只有整合“六力”的正能量，最大限度化解一切消极因素，加快自身的专业发展，才能知难而进、持续作为、再铸辉煌，实现美丽的教育梦想。

一、严格的规划力：让校长在迷茫中找准方向

普高校长在制定学校的发展规划时，要着力坚持“三个结合”与“三个防止”：一是与继承学校传统文化相结合。普高传统的优秀文化是学校发展的血脉，也是学校发展的宝贵财富。校长对学校的传统文化要采取批判继承的态度，取其精华、去其糟粕，为创新学校发展的特色文化服务。对待学校的传统文化，要防止采取肯定一切或否定一切的态度和行为。二是与学校发展的优势结合。每个学校都有自身的实际和优势。校长要善于挖掘优势、培育优势、发展优势，为学校的科学与特色发展创造更好的条件。要防止“千校一统”现象持续存在。三是与时代的精神相结合。学校的发展具有阶段性，每个阶段都离不开新时代的精神。校长要立足国内、放眼世界，把国际的视野与本土的元素结合起来。让学校发展的规划增添新时代的亮色。要防止偏离时代精神，使学校规划误入歧途。

二、严谨的治学力：让校长在繁忙中丰富智慧

普高校长要坚持不懈地读好“三本书”：一是读好本学科教学的专业用书。校长教好本专业的学科，是做好学校管理工作的基础，更是引导教师提升学科教学质量“无声的命令”。为此，校长在百忙中毋忘“本行”，要坚持不懈地学习和研究本学科专业的前沿知识、经验与方法，不断提升自己学科教学的实力与效益，引领教师的专业成长。二是读好学校管理用书。学校管理是科学，需要求真：学校管理是艺术，需要创新；学校管理是工程，需要合作。校长在阅读学校管理用书的时候，需要不断学习与探索学校管理的规律和方法，不断创新管理的理念与策略，学会系统思维与辩证思维，不断开创学校管理工作的新局面。三是读好人生艺术书。校长需要学习和掌握做人的艺术，优化人际关系，力争得到全校师生员工、各级领导、社会各界与家庭成员的更大支持与帮助，为实现学校可持续发展注入新的动力。

三、严明的法治力：让校长在执行中重塑威望

普高校长依法治校必须秉持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法治基本要求，“有法可依”，就是校长要敬畏与尊重法律，一方面学习和掌握国家的法律法规，尤其是教育方面的法律法规：另一方面要根据国家的法律法规与学校的实际，制定切实可行的学校规章制度。既要防止学校规章制度与国家的法律法规相抵触，又要防止学校规章缺位或成为摆设等现象。“有法必依”，就是校长要严格按照国家的法律法规与学校已定的规章制度办事，不能带头违背法律法规与规章制度。“执法必严”，就是校长不折不扣地执行国家法律法规和学校现行的规章制度，防止时紧时松，或随意变通，或有法与执法两张皮等现象。“违法必究”，就是校长要坚持在法律与规章面前人人平等，严格依法依规追究违法违规人员的责任。防止搞亲亲疏疏或做老好人等现象。力求公平、公正、公开执法，做到赏罚分明，切实维护和捍卫法治的尊严。

四、严慈的关爱力：让校长在奉献中凝聚力量

普高校长对师生员工的严慈关爱，要坚持“四项基本原则”：一是严守国法规章原则。法纪与规章是维护师生员工合法利益的依据和保障。校长维护师生员工的利益必须严格依法依规，倘若校长在违法乱纪中维护师生员工的不当利益，必将危害师生员工，殃及自己。二是严守供求对应原则。校长的关爱言行要满足最广大师生员工的有效需求。把师生员工的追求作为我们的奋斗目标。防止好心乱办事或好心办坏事等事与愿违的现象。三是严守物质精神结合原则。人的物质欲望往往是无限的，学校十分有限的财力和上级有关规定的“红线”，更难以不断满足教工过度膨胀的物质需求。人与动物最根本的区别在于人的精神需求。因此，校长在坚持物质鼓励与精神鼓励相结合的同时，力争以精神鼓励为主，追求花更少的钱给师生员工以更大的激励。四是严守党政工团结合原则。针对普高教工人数相对较多、结构比较复杂、情况多变等实际，需要校长发挥学校党政工团加强分工与合作，发挥合力作用，把学校的关爱准确及时有效地送给有关教工，防止孤军奋战、顾此失彼、怨声起伏等现象的发生。

五、严肃的研究力：让校长在克难中坚定信念

普高校长提升研究力，要做好“三本文章”：一是研究“本分做人”。教育是培养人的事业，管理是引领人的发展。校长只有深入研究自己如何本分做人，在尊重人、关心人、学习人、依靠人与激励人上狠下功夫，不断完善人格、提升人生境界，才能增强自身人格的魅力，为优化学校管理增强无形的动力。二是研究“人本管理”。科学发展的核心是以人为本。校长以人为本集中表现以教工的发展为本。校长只有坚持以教工的发展为本，才能引导教工以学生的发展为本。校长要坚持物质待遇激励、荣誉激励、职务激励、情感激励、自我激励等有机结合起来，力争把教师的发展、学生的发展与学校的发展有机统一起来，实现教工的可持续发展。三是研究“生本教育”。“生本教育”包括生本理念、生本德育、生本教学、生本管理。“生本理念”是指坚持以学生的发展为本，坚持“一切为了学生，一切依靠学生，为了学生的一切”的教育理念。生本德育就是为了学生的道德成长，发挥学生自主的道德力量，提高学生的道德境界。生本教学就是为了学生的智能发展，开发学生自主学习的潜能，提高学生的学业水平。生本管理主要是学生的自我教育、自我管理和自我超越。校长如果把“本分做人”的人格力量、“人本管理”的科学力量、“生本教育”的集体智慧有机整合起来，就一定能在学校管理中长风破浪、勇往直前。

六、严密的合作力：让校长在互动中快乐分享

普高校长提升合作力，需要做好“三个着力点”：一是勇于攻克合作的疑难点。校长要坚持群众路线和群众观点，采用“从群众中来，到群众中去”的工作方法，及时掌握开展校内外合作的疑难点，联合各方面的力量集中会诊，剖析产生疑难的原因和破解疑难的对策，及时或逐步攻克合作中的疑难问题，为实现有效合作清除障碍。二是善于寻找合作的互动点。共同的利益是合作的基础，不同的利益是冲突的根源。校长要深入调查研究，动用校内外的各种合作资源。仔细寻觅合作方的互动点，培育和增大合作的互动点，为开展长期有效的合作奠定基础，为分享与推广合作的经验打造平台。三是乐于反思合作的改进点。在合作中必然存在斗争与分歧，需要校长及时有力反思，在科学、持续的反思中，发现问题、分析问题与解决问题，不断更新合作观念，提高合作水平与境界，实现共同可持续发展。

（作者：浙江省建德市严州中学新校区党委书记兼副校长）

[责任编辑：严加红]