基于微课和慕课的军队远程教育模式优化

蔡艳宁　范青刚　汪洪桥

【摘 要】通过阐述微课和慕课的特点，依据部队官兵工作实际情况指出微课和慕课在军队远程教育中的应用形式，在此基础上探讨了两者对军队远程教育的优化作用。

【关键词】慕课 微课 军队远程教育

军队现代远程教育是以国家高等教育为依托，以军队院校教育为载体，以部队为主体，以计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术为媒介进行的远距离的开放式教育形式。微课和慕课已在世界范围内对课程呈现方式和网络在线学习产生了深远影响。本文基于军队远程教育的实际，分析慕课和微课对军队远程教育的优化作用和展现形式。

一、微课和慕课概述

（一）微课概述

微课的主要目标是记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点而开展的教学活动全过程，主要载体形式为视频。 微课的核心组成除视频外，还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

（二）慕课概述

所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达几十万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无须旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发源于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式 。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

二、微课和慕课在军队远程教育中的应用形式

（一）微课的应用形式

1.军队远程教育中的微课应新、精、快。

军队远程教育中的微课应短小精悍，尽可能将课件内容凝练，并配以图片、漫画、视频等辅助充实课件，官兵只要上网一点，就能轻松学习教育内容。在此基础上要具备评论功能，方便官兵发表自己的见解。同时，在内容上要创新，针对部队近期发生的一些案例、官兵思想困惑等也要做成漫画或视频放在微课堂上讨论，及时让官兵受到教育。微课的教育形式灵活，内容丰富，在军队远程教育中高质量微课的引入会大大丰富教育的形式和内容，提高官兵的学习积极性，提高教育效果。

2.军队远程教育中的微课应提高参与性

在军队远程教育中，除官方发布的主流微课内容外，还应该开辟人人均可参与的微课板块，让官兵不仅是微课的学习者，还能够参与其中，具有制作微课件的权限，内容可以形式多样，比如历史、科技、文艺等各个领域，通过管理员审核，只要主题向上、内容健康，每名官兵都可以是微课的授课者。

（二）慕课的应用形式

1.开放透明的学习方式

在军队远程教育中，慕课要尽可能的开放和透明。所谓开放是指任何官兵都可以注册成为远程教育的合法用户，学习者只需一台联网电脑，就可以按照自己的工作需求和兴趣进行学习，完全不受时间和空间的限制。所谓透明是指远程教育课程的内容直接接受全军官兵的考量，学习者可以自由投票评估课程，拓宽课程评估的范围，使得评估教学不再是教研部门的事情，而是可以在全军范围内的学习对象中产生。

2.建设符合部队工作实际的慕课

军队远程教育中的慕课不是简单的课程收集和上传，而是一种将分布于全军范围内的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式。这些课程通常对广大官兵并没有特别的要求，但是所有的慕课应该具备周研讨活动，设定具体的时间表，具体的形式可以有讲授、研讨问题以及阅读建议等等。为了提高广大官兵的学习效果，每门课都设有频繁的小测验，根据需要还可设计期中和期末考试，考试可以由同学评分。建议学习者成立网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。

三、微课和慕课对军队远程教育的优化作用

（一）微课对军队远程教育的优化作用

1.内容凝练，主题突出

军队远程教育中的绝大部分课程以教材的章节或以专题形式来安排。而微課教学内容较少、教学时间较短、主题突出、内容具体，非常适合于广大官兵工作之余的网络学习。相对于传统的网络课程，微课的授课主题非常突出，一个课程只具备一个主题，只说一件事，集中体现一个知识点。问题可以来源于官兵工作实际、专业知识、学习方法等一些与时俱进的、具体的、真实的问题焦点。

2.资源容量小可实现移动学习

从资源容量的大小而言，微课配套视频和辅助资源的总容量一般只有几十兆，其格式为支持在线播放的流媒体格式。随着学习专用移动终端在部队的普及，广大官兵可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。

3.课程趣味性强教学效果好

微课并不是简单地缩短了授课时间，减少了授课内容。每一个微课主题鲜明，一系列相关主题的微课可以构成类型多样、结构紧凑的微课资源包。该资源包中不仅包含课程内容本身，还包括教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源。广大官兵在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可大大提高学习效果。微课的全民参与性使得每一名官兵既是微课的学习者，也可以成为微课的制作者。因此部分微课的内容一定是官兵自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。这将大大提高微课程的趣味性，提高官兵的学习积极性，增强学习效果。

（二）慕课对军队远程教育的优化作用

1.增强了网络学习的开放式和透明性

MOOC是一种开放教学式的网络课程群， 课程的范围十分广泛，不仅包含了科技学科，也包括了社会和人文科学。在军队远程教育中，慕课课程可以有两种形式，一种不提供学分，也不授予学位，实行全免费方式；另一种方式的慕课可以和获得某种认证挂钩，这些慕课可以收取一定的学费。

2.大大扩展了课程规模

慕课不是个人发布的一两门课程，而是指那些由参与者发布的大型的或者较大规模的课程。军队远程教育中引入慕课可以大大扩展课程规模，使官兵上课地点不受局限。无论你身在何处，都可享受军网上的一流课程，只需要一台电脑和网络连接即可。

四、结束语

军队远程教育对提升部队官兵的职业素养具有重要意义。面向军队远程教育开展慕课和微课建设，其形式和内容均要贴近官兵的工作和生活实际，充分发挥各自的优势，最大限度发挥慕课和微课对军队远程教育的优化作用。

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