大学教育理念的发展与传承分析

杨永刚

【摘 要】随着经济全球化的发展，社会对人才提出了更高要求，要求既要具备专业知识水平，又要拥有良好的个人修养和综合素质。本文通过对大学教育理念形成和发展的历程与当今社会发展形势的分析，得出了要树立学术研究与人文发展并重的现代大学教育理念，使大学成为培养高素质人才的摇篮，肩负起培养新时代创新人才的重任。

【关键词】大学教育理念 发展 传承

社会发展对高素质人才的需求增加，也就对大学教育提出了更高要求，大学教育理念必须顺应社会发展进步，对好的传统理念要继续保持和发扬，对不适应社会发展的理念，就要不断改革和创新。

一、大学教育理念的形成与发展历程

大学教育理念的形成经历了三个阶段：第一个阶段可以追溯到意大利文艺复兴时期，直到19世纪中叶。学者组成行会组织，为学术交流提供相对自由的空间，开设文学、算数、几何、音乐、逻辑等专门的课程，以满足当时社会发展的需要。英国学者纽曼认为，大学教育不是专门针对某一种或几种社会职业服务的，而是一种普遍教育和智力培养，旨在提高公众的知识修养和高尚情操。

第二个阶段从19世纪中叶到20世纪初，工业革命的兴起使科学技术得到了广泛应用，社会需要科技创新人才来推动工业进步，这就对大学教育提出了新的要求。德国柏林大学创始人洪堡认为，大学既要传播知识，也要培养学生的研究能力，教学与科研应该协同发展。洪堡的大学教育理论对当时的德意志民族人才培养产生了重要而深远的影响。

第三个阶段始于20世纪初，美国大学的学术氛围深受德国大学改革的启发，将“求实精神”融入大学理念，认为教育是为满足社会需求服务的。美国学者威斯康星将这种实用主义大学教育理念发扬光大，使美国大学的办学宗旨与教学实践统一于社会发展需求上来，树立了大学服务社会的全新形象。

我国的大学教育理念也在不断探索中前行。北大校长蔡元培先生首先提出了“学术自由、兼容并包”的办学理念，鼓励学生个性发展，保护学生思想自由，为学生解开了传统教育模式的束缚。南开大学校长张伯苓提出了“造就完全人格”的观点，注重培养学生热爱祖国热爱人民的高尚情操，增强学生的社会责任感，提高学生为社会大众服务的意识。著名学者竺可桢的大学教育理念的核心是“求是”，其早在1936年任职浙江大学校长发表就职演说时就表示，受过高等教育的人要“明辨是非、静观得失、缜密思考、不肯盲从”，“求是”就是实事求是，坚持真理，学风淳朴，作风严谨，不为利害关系所动。

二、当今社会发展形势分析

21世纪以来，随着经济全球化的发展，科技突飞猛进，机遇与挑战并存，社会越来越需要具有综合素质的人才。面对国际化的不断发展，社会越来越开放，学术交流越来越畅通，科技呈现高度综合的趋势，单一的专业人才已经不能适应社会发展需要。新时期的人才需求呈现出新的特点：首先要有宽阔的知识眼界，面对纷繁复杂的信息要有迅速整合和提炼的能力，交叉学科的出现成为当今科技创新的新亮点；其次要有源源不断的创新精神，创新是一个民族发展的灵魂，是社会进步的主推手，要想在世界舞台上立于不败之地，就必须依靠科技创新。以上对人才的新要求亟须大学教育理念在发展中改革，在改革中发展，在时代发展变迁的潮流中探索前进。

三、传承现代大学教育理念，培养高素质创新人才

纵观大学教育理念的发展历程，可以看出大学教育不是一成不变的，每一个时期的大学教育理念呈现出不同特点，这取决于当时的社会发展形势。新时期的大学在继承发扬优良传统的基础上，也要探索一条学术研究与人文发展并重的前进之路，为社会培养更多合格人才。

（一）崇尚学术自由，尊重个性发展

学术自由是一个大学教育的灵魂，学生应拥有学习的自由，这种自由就是在学习的过程中建立起来的批判精神，学生应真正成为知识的主人，敢于对所学知识提出自己的观点和质疑，并着手解决问题。教师应欣赏到每个学生的智a慧，并认识到学生思维的差异性，不以僵硬的教条和传统来约束学生，这样才能使大学教育蓬勃发展。

（二）胸怀社会责任，重塑人文精神

近年来，随着经济发展，人们的物质欲望越来越大，为了满足自身的眼前利益，一些人不惜以破坏环境、掠夺资源、危害社会为代价，阻碍了社会的可持续发展。面对这种问题，大学教育理念中要注重培养学生的社会责任感，让学生从关心他人做起，关心社会，关愛生命，把自己所学知识正确运用到促进社会发展中去，重塑健康向上的人文精神。

（三）发展创新能力，培养新型人才

新时代的大学要从重知识传输向重能力培养转变，因为新时代的人才是知识水平与能力素养并重的人才，在拥有崭新的知识框架的基础上，更要具备科学的方法和创新的能力，才能在日益激烈的竞争中取胜。在评估教学质量方面，不应以学生成绩作为唯一的标准，而要综合考虑学生的思维能力、动手能力和实践经历，为创新提供一个宽松舒适的教育环境。应鼓励校园社团的发展，让学生在团队协作的过程中冒出创新的火花。

四、结语

在教育改革的大背景下，大学作为人才与社会的桥梁，要在发扬传统大学教育理念的基础上，以严谨的精神科学发展，以开阔的眼光锐意创新，以服务学生为根本，以服务社会为责任，教育科研与人文发展并重，为社会输送出既有专业知识又有完整人格的新型人才，推动社会不断向前发展。

【参考文献】

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