蒙古族音乐在基础音乐教育中的运用

姜晓芳

摘要：现代多媒体音乐文化的发展，使越来越多的青少年儿童开始喜欢和热爱流行音乐，而忽略本民族本地区的民族民间音乐的学习，因此蒙古族传统音乐走进校园是蒙古族传统音乐传承的重要方式。笔者通过对包头市青山区校本教材的分析和跟班进课堂、教案课例分析、师生访谈等方式阐释蒙古族音乐在基础音乐教育中的运用。

关键词：蒙古族音乐 现状 教学 运用

传承是蒙古族音乐得以发展的前提，现代社会多元文化并行发展的大环境下，蒙古族音乐正在以多种方式进行传承和发展：以口传为主的原生态传承方式；以媒体为主的视听传承方式；以比赛、选秀为主的传承方式；以课题、论文、论著为主的学术传承方式；以传承班、传承驿站为主的传承方式；以课堂教学为主的校园传承方式。在以上多种传承方式中校园传承是保证蒙古族音乐在青少年儿童中传承发展的重要方式，通过教授蒙古族民歌、鉴赏蒙古族器乐曲、学习蒙古族舞蹈等多种形式让学生熟悉和热爱本地区的民族民间音乐，感受了解蒙古族民族民间音乐，培养和树立民族音乐的审美观和价值观。本文以采访包头市青山区三本校本教材为出发点，运用调查法、访谈法、课堂教学、教案分析法，阐述蒙古族音乐在基础音乐教育中运用。

一、蒙古族音乐在基础音乐教育中的运用现状

现代多媒体音乐文化的发展，使越来越多的青少年儿童开始喜欢和热爱流行音乐，而忽略本民族本地区的民族民间音乐的学习，因此蒙古族传统音乐走进校园是蒙古族传统音乐传承的重要方式。包头市青山区教委以及青山区的音乐教师们挖掘、收集、整理了三本具有浓郁的乡土气息和丰富的蒙古族民族民间音乐的校本教材融入到小学音乐课堂教学中。并力图在青山区各小学中推广和教学，即丰富学生的音乐课堂教学，使其了解并热爱内蒙古民族民间音乐，同时也对音乐教师的素质和能力提出更高的要求。笔者以包头市青山区校本教材为例，通过采访音乐教师、跟班进课堂、教案课例分析等方式阐释蒙古族音乐进校园的现状。校本教材基本情况：

蒙古族音乐进课堂校本教材（第一册）

通过上表所示第一册校本教材的内容，我们可以看到青山区教委及音乐教师在选编教材上即保证蒙古族音乐在教材中的多元呈现方式，又考虑到现代社会多媒体发展的大环境下学生对音乐风格和形式的多样化需求。因此，在教材中既有传统民歌《勇敢的鄂伦春》，又有蒙古族的儿童创作歌曲《我是草原小牧民》；同时还加入了蒙古族风格的创作歌曲《草原赞歌》以及蒙古族风情、蒙古族舞蹈的学习。使学生在学习蒙古族歌曲的同时，领略蒙古族的风土人情和蒙古族的多种音乐文化。

二、课例分析及教学效果

（一）课例分析

笔者通过采访包头一机一小陈海燕教师了解到学生比较喜欢，同时音乐教师常用于音乐公开课程的歌曲有《我是草原小牧民》、《我是草原小骑手》、《蒙古娃》、《小黄鹂鸟》。以下选择两首歌曲为例，展现音乐教师在对教学课例的分析和掌握情况。

《我是草原小骑手》是一首一段三句式结构。包括3个大乐句。第一乐句（a）情绪活泼欢快，节奏紧凑，旋律结束在半终止上；第二句（a1）是第一乐句的变化重复，仅结尾落音不同。通过重复手法的运用，加深主题印象；第三乐句（b）前半部分为衬词，并引入新的主题材料，后半部分重复第一乐句音乐材料，与a乐句形成同尾换头的结构模式。抑扬顿挫的节奏、跳跃的旋律，使草原小骑手的人物形象特点非常鲜明，给人以豪爽、亲切之感。

通过音乐教师对这首歌曲的分析和课程教学过程的观摩，我们可以看到青山区音乐教师扎实的音乐理论知识和认真的教学态度。在课例分析中既有音乐形态的分析包括调式调性、旋律发展手法、句式结构，也有蒙古族音乐的风格和特点的分析，改变了以往传统音乐课只教唱歌曲的形式。

（二）教学效果和学生反映

《我是草原小骑手》教学开始时教师让学生模仿牧民骑马的动作进行教学导入，引起学生对美丽草原生活的浓厚兴趣，调动学生对草原的了解和已掌握的知识去解决新问题。引领学生感受草原小骑手奔驰草原的情绪情感，使生活在城市中的小学生体会草原的辽阔和豪迈。同时教师还设计让学生根据歌词编创舞蹈动作的活动，即激发学生的主动性和创造性，而且为他们个性发展创造了宽松的环境和氛围。通过领唱、轮唱、合唱、歌表演、歌伴舞等不同的形式，让学生掌握歌曲的风格。而蒙古族音乐的教学也激发了学生的民族自豪感和对于本民族、本地区民族民间音乐文化的了解和掌握。

三、结语

通过对于包头市青山区校本教材的分析、调研，我们可以看到在小学音乐教学实践中开发内蒙古民族民间音乐教学资源，具有以下几点价值：（一）让学生熟悉和热爱本地区的民族民间音乐，感受和了解内蒙古地区、蒙古族民族民间的音乐特色，拓展学生的音乐文化视野，提高学生演唱、欣赏水平。（二）让学生熟悉和感悟民族音乐的思维方式，培养和树立民族音乐的审美观和价值观。（三）丰富教学内容、提升校园文化，潜移默化的培养学生热爱家乡，热爱内蒙古的思想感情。

基金项目：

本文为内蒙古自治区高等学校科学研究重点项目《蒙古族少儿音乐整理与研究》阶段性成果。项目编号：NJSZ14228。

参考文献：

[1]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2011.