初中英语“晨读课”的有效利用

江苏省溧阳市平桥中学 朱亚群

俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨读课对英语学科来说有着更加重要的作用。英语的学习只有读的多了，才会形成语感。学生早晨醒来，精神和体力都得到最好的恢复，此时学生需要大声地朗读，熟读多背，增强语意领悟能力，这也有助于学生在上课的时候更好地理解老师的讲解。

一、明确目标，有的放矢

晨读课虽然应是学生在读，但是也要有目标和计划，而不是每节课都让学生抱着课本大声读。只是机械地朗读，没有思考对学习也没有好处。在内容的安排上可以有很多种，比如记单词、读课文、背句型、演对话等，只要是“出声”的活动都可以放在晨读课上进行。这就需要老师在备课的时候要充分做好晨读课的设计。比如晨读课的方式、内容以及应该达到的目标，都应该做好计划安排。

“复习巩固”和“预习新课”是晨读课的重要内容，老师要安排好复习和预习，让学生心中有数，然后根据自己掌握的情况合理分配时间。如译林英语8B Unit1《Past and present》的学习之前的晨读课，可以安排学生先熟读本课的单词，然后带着问题读课文。问题的设置要让学生系统掌握文章的大意：（1）Where was Hobo’s food an hour ago？（2）Who has just eaten Hobo’s food？（3）What does Hobo think of Eddie？学生在一边朗读课文，一边思考问题，读完以后，文章的大意也就了解了。让学生带着任务去上晨读课，必然能够在有限的时间内解决更多的问题。

二、注重效率，弥补不足

效率最大化是我们老师所追求的课堂目标。现在英语老师反映最多的是每次晨读课上，学生就抱着课本背单词，看似也很卖力，似乎英语的学习中心就是背单词，但是上课默写的时候情况也不如人意。由此可知，晨读课那么宝贵的时间，不能全留给学生自由支配背单词。老师可以把晨读课的时间分割一下，单词的背诵、课文的朗读、对话练习等，老师要根据每天英语学习的内容去安排具体的任务，并在规定时间内完成任务。如果单词量比较大，可以先让学生读单词记单词，然后利用几分钟的时间默写一边，随时检测，反馈学习的情况，以弥补记忆的不足之处。晨读课上的几分钟默写，可以随时提高学生的注意力，做到张弛有度。

如在学习译林8B Unit2《Travelling》时，因为本课的词汇和词组较多，晨读课上先安排学生进行朗读单词，加深记忆。之后进行默写。那些比较短小的单词如whale，speed，ride，clap，magic，pie，such as等，学生记得比较清晰，但是稍微长一点的单词就会出错，像fantastic，include，at the entrance，scream with excitement，学生出错比较多。经过默写筛选，学生把记忆的重点放在出错单词上。强化记忆之后，一个晨读课就可以把本课的单词和词组全部识记清楚，为新课的开始奠定了基础。

三、方式多变，提高兴趣

晨读课的形式要多种多样方可激发学生的学习兴趣。如果晨读课一直是一成不变的“读”，学生会觉得单调乏味。晨读课不但可以分段，还可以变形。开始的10分钟内可以让学生跟着磁带仿读正音；之后可以进行自由练读巩固。老师不断调度学生朗读的情况，还可以分为男女生比赛读。半小时的晨读收获非常多。有时可以安排学生领读，领读的学生也不能一成不变，程度好的学生和程度差的学生都要有领读的机会，让每个学生都能得到锻炼。这样所有的学生在跟录音仿读正音的时候，都会更加认真。一些句型对话，还可以分角色读，集体进行角色扮演，学生读得更加卖力。

在学习译林英语 8B Unit3《Online tours》时，在晨读课上，先让学生朗读课文内容，找出常用句型。然后根据预习的情况，讨论“计算机”对我们的用途，并用英语写出来。同桌一起利用课本上的句型编写对话。A：What do you usually use your computer for？ B：I usually use it to… A：Why？ B：Because…学生编写的对话中有很多都是自身的喜好，如“chat with friends，do word processing，play games，watch videos”等。学生一边编写对话，一边熟悉课本内容。这种方式的晨读课更容易激发学生的兴趣。

从生理学角度来看，晨读的时间是人记忆的高峰期，充分利用这段时间拼读单词、背诵句型和对话可以收到事半功倍的效果。老师在晨读课上要及时进教室陪读，在巡回的时候遇到学生有读不准的单词、不恰当的节奏和语调，要及时给予纠正。晨读课比正课要自由，学生可以放松身心，放开声音朗读，这是培养英语语感的最好方式。老师还要不断创新“晨读课”的方式，师生共享“晨读课”的美好时光。

[1]丰志祥.有效英语晨读课的设计标准[J].小学教学设计.2014年03期

[2]池秀伟.浅谈如何有效利用初中英语早读课[J].语数外学习（初中版下旬）.2013年07期