教师信息技术能力培训方式的探索

2015-12-01安徽省六安市金安区教师进修学校韩成九

学苑教育 2015年6期

安徽省六安市金安区教师进修学校韩成九

随着国家“三通两平台”项目的逐步推进，教育部对一线教师信息技术的应用能力也提出了新的要求。虽然各地开展了各类教师信息技术能力培训，但参训教师的实际掌握与培训的预期效果却存在着一定的差距，究其原因主要还是培训的组织过程和教学方式方法过于呆板，培训者不了解参训教师的实际情况，不注重参训教师的情感体验，不关注参训教师学习的积极性，“一刀切”、“一言堂”现象普遍存在，这些都让培训的实际效果大打折扣。本人根据多年从事信息技术能力培训的经历和认知，结合教学经验、实际情况及教学效果的反馈，摸索出了一套信息技术能力培训教学组织方式及教学方式方法（注：以下以Powerpoint课件教学为范例）。

一、培训前摸底

1.问题单。要求参训的教师在培训前把日常教学中关注的热点及存在的困惑、问题以问题单形式提交上来，然后组织班主任、授课教师及部分参训教师代表对问题单进行梳理，让授课教师能及时调整教学方式及内容，让教学与实际情况联系起来，做到有的放矢。

2.调查问卷。阶段性的制订培训调查问卷，对参训的教师进行摸底，掌握参训教师的知识与技能水平、年龄结构等整体状况，对于培训的效果进行总结与反思，从而进一步提高培训质量。

3.访谈。班主任要不定期与培训班的部分参训教师进行交流与沟通，了解参训教师实际的需求，并及时向授课教师反映情况，从而对授课教师调整教学内容、授课方式等起到很好的指导作用。

二、培训的四种形式

1.教师主讲式授课。

在授课时，授课教师要注重理论知识的重难点、关键点，同时注重实践能力的培养，注重知识的引申与拓展。如：课件教学中的对Powerpoint软件的介绍（如图1），除了对课件中知识的讲授，还要注意挖掘知识点中的重点、关键内容并加以引申：（1）Office的概念，很多参训教师以为Office软件就是微软Office，其实Office是一个统称性的概念，如国产WpsOffice，也是办公自动化软件；（2）文件格式即文件的扩展名，是文件的身份，这是计算机数据中很重要的一个概念，很多老师不注重概念的理解，只是机械记忆和操作，学了很多年，到头来还是不知所以然；（3）对文件的扩展名进行分类，把常用的文件扩展名分成五大类：文本型、图片类、声音类、视频类、程序类等，然后让大家共同来说一说各自了解的文件扩展名，从而达到知识的延伸与拓展。

图1

总之，在教学方面，培训教师要把握知识间的内在联系和操作上的共同规律，理清知识的架构，了解基本的概念，把握信息技术学科学习的特点方法，从而达到事半功倍的培训效果。

2.生生小组合作式学习。

根据培训前的摸底，把培训的班级分成若干小组，每个小组设组长一名，记录员一名，小组成员的构成以信息技术技能高低搭配、年龄有老有小、乡镇区域叉开为原则，小组人数要适中，人多则不利于统一，人少则缺少氛围，以6到7人为宜。小组合作式学习重在“合作”，讨论、解决学习中的问题，达到以点带面、共同提高的目的。

我把小组合作学习内容分成了两个方面：

（1）大家关注度较高的困惑或难题。如图2：“画矩形”动画的实现，即从某个起点开始线条自动前行围成一个矩形，通过合作不断尝试，大家了解到实现这种动画在“进入式”动画里，这里面有两个选择，一个是阶梯状，一个是切入，通过比较发现阶梯状在实现上下线条行进时像上下台阶式的行进，而切入式线条在行进时很平滑，所以切入式动画比较适合。在此过程中，有的老师发现如图2黑框标注的数字不明其意，通过尝试发现，建立四个动画时数字为1、2、3、4，当动画改动成关联顺序后发现数字都变成了1，通过讨论、尝试，大家了解了 1、2、3、4 表示本张幻灯有四个不相关联的动画，1表示组合后四个动画成为了一组动画，然后小组又进行了多组动画的尝试，进一步加强了对动画序号的理解。

图2

（2）小组共同完成某个作业。在开展前，召集各个小组长开个短会，要求各小组内部进行组织分工，我把作业的相关基本素材提供给各个小组长。

如：让小组合作制作一个课件时，各小组制作的课件都不一样，课件的样式以pps格式展示出来，图片、文本等素材我提前提供给各个小组长，然后规定时间让他们进行制作，各小组完成后把作业拿到班级中，由小组长到讲台上进行展示和讲解制作的过程，以及在制作中有哪些好的经验和存在的问题。

3.抽签式授课。

从教学内容中选取若干重点知识点及关注的问题，要求参训教师进行准备，授课教师准备好抽签卡片，每个小组现场抽取1～2人（根据分组情况来定）上台进行讲解，小组长组成评委会，现场评等级，作为整个组的考核加分标准，参训教师讲完后由所在组的小组长进行评议，授课教师进行点评和补充。

4.答疑式授课。

授课的方式类似“新闻发布会”的方式，过程主要有三个环节，全程采取开放式教学，进一步实现参训教师知识与经验的交流与共享。

第一个环节，由授课教师把“问题单”中梳理出的问题进行讲解，并把参训教师依然不清楚的地方进行进一步的讲解。

如：用powerpoint做电子相册插入多个背景音乐时怎么办，需要注意什么？授课教师讲解插入背景音乐时要注意几个方面：（1）声音图标的隐藏；（2）设置歌曲播放截止的幻灯片后可以继续插入第二首背景音乐；（3）设置幻灯片的切换方式等。有参训教师提出如何相对精确地设置歌曲播放结束的位置，授课教师提示注意两个方面（如图3）：一是注意音乐的时间结合幻灯片换片的时间来算，二是注意算时间不要忘了幻灯片切换的时间一般为1秒，假设放映时间设为3秒，实际上加上换片时间应为4秒，这样算出来就比较精确了。