试论声乐教学中的情感培养

袁增雨

【摘要】声乐教学是现代教学体系的重要组成部分，是构成学生综合素质的重要实践环节。在声乐教学过程中，情感的培养对教学绩效的提升和学生声乐知识的掌握有着十分关键的影响。重视声乐教学中学生情感的培养，不仅有利于激发学生学习声乐课程的兴趣，同时也有利于激发他们创作的灵感。本文首先阐述了情感培养在声乐教学中的重要意义，并在此基础上重点探讨声乐教学中情感培养的策略，以期为我国声乐教学实践的发展积蓄力量。

【关键词】声乐教学；素质教育；情感培养；策略

声乐同歌曲、诗词等艺术文学形式一样，都是对人类感情的直接体现，是艺术家们将自身情感付诸于艺术表现的过程[1]。就声乐艺术而言，往往抑扬顿挫、曲调多变的声乐，对感情的表现力更加淋漓尽致，也更能打动听众的情感，使得听众在感情互动中，升华声乐的魅力，从这个角度来讲，情感可以被看作为制约声乐艺术成败的关键。因此，在日常的声乐教学中，更多的融入情感要素，对于改善我国现阶段窘迫的声乐教学现状十分重要。而事实却是，声乐的感情交互往往被众多声乐教师所忽视，从而导致我国声乐教学成效不容乐观。因此，如何进行声乐教学中的情感培养，便成为了现阶段声乐教学改革中，亟待解决的重要课题。

一、情感培养在声乐教学中的重要意义

情感培养对于提升声乐教学课堂效率，提升教学水平的重要意义，主要体现在以下两个方面。首先，情感是声乐的表现的主要内容，是声乐的灵魂所在。其次，声乐教学的精髓在于情感教育，本文现就以上两点内容详细叙述如下：

（一） 情感是声乐教学的灵魂所在

从本质上来讲，声乐是情感的特殊表现形式，情感是声乐灵魂。情感在声乐表现和声乐创作的整个过程中，始终发挥着独特而重要的作用。情是声乐艺术，甚至所有艺术的表现的核心和关键所在，只有明确声乐艺术中情感的地位和作用，才能更好的提升声乐教学的水平，才能在掌握声乐基本知识的前提下，创作出更多的感人肺腑的优秀作品[2]。

（二） 声乐教学的精髓在于情感教育

情感是人类对客观世界的内在感受，是个体创造艺术的基础和源泉。从这个意义上来讲，声乐教学源于情感教育，并以此为基础，构成声乐教育的根本。教育应当授学生以渔，只有从根本上让学生了解声乐创作的源泉和方法，才能使得声乐艺术不断的繁荣发展。在声乐教学过程中，教师首先应当精通声乐教材，了解所授内容的感情体验，其次应当在注重歌曲情感和学生个性发展的前提下，尽量选择经典的课题和题材作为施教的内容[3]。在选择好事宜的题材之后，必须对作品的内容和旋律有一个清晰的背景和风格认识，以便更好的从中感悟作品所表达的情感，从而更好的将这种情感准确的传递给每一个学生。

二、声乐教学中有效提升情感培养的途径

本文着重从以上四个方面的策略入手，详细阐述声乐教学中可以采取的策略。

（一）熟读歌词，体验情感

歌词是声乐的载体和表现语言，歌词在语言表现手法上常以简洁明了、朗朗上口著称。声乐教学只有通过熟读歌词，才能更好的把握作品的感情主线，才能更好的为学生学习声乐知识，打下坚实的基础。另外，学生在熟读歌词的过程中，不仅可以更好的体验声乐的情感色彩和基调，还能够更加直观的感受歌词表达的情感寓意。因而，帮助学生剖析歌词的内涵，熟读歌词，才能更好的把握歌曲的感情切入点，从而更加准确的把握歌曲的情感。

（二）利用旋律，深化情感

声乐作品中旋律是构成歌曲艺术的要件，是把握情感教学过程中不可忽视的重要内容。利用声乐作品的旋律，可以深化情感在声乐教学中的效果。词固然在声乐作品中的作用十分重要，但失去曲调，歌曲也就失去了声乐的艺术效果，歌曲和旋律是构成优秀声乐作品的两个关键部分，两者相互依存，相互促进，在构造经典歌曲过程中，相互统一。因此，声乐教学不仅应当关注歌词的感情体现，更应当关注旋律的构造手法，以便通过旋律深化学生对声乐作品的了解和感受。

（三）表现手段，把握情感

在声乐艺术中，除了歌词与旋律之外，表现手法对于声乐艺术的情感表现也同样十分重要，通过表现手段，声乐教学能够更好的掌握声乐作品的感情主线。现实中，声乐作品常用的表现手段多种多样，优秀的声乐作品不仅可以是旋律起伏跌宕的，更可以是节奏张弛有度的，还可以是声色及音色的不断变化的等等。总而言之，教师在声乐教学的过程中，应当通过不断的细心引导，让学生真切的感受不同声乐作品的风格魅力。让学生通过音乐的表现手段把握音乐的情感，以便更好的激发学生的感情，从而更好的把握和表现好音乐作品的感情演绎[4]。

（四） 师生互动，运用情感

现代教学改革，主张师生教学主体的转变，改变传统教学模式下教师“一言堂”的教学方法，提倡教学过程中师生互动。在声乐教学中，师生互动也十分重要。教师应当关注学生声乐教学过程中的感情特征，学会从学生的感情特点入手，采取合理有效的方法，引导学生声乐学习过程中的感情，从而实现学生在师生感情互动的愉悦氛围中，提升学生声乐学习的能力。

三、结语

总而言之，情感是声乐教学的灵魂，情感培养对声乐教学十分重要。提升声乐教学的水平，要求教师必须清醒的认识到情感培养在声乐教学过程中的重要意义，并结合自身教学的实际情况，选择适宜的情感培养策略，以便更好的提升声乐教学的水平，从而为学生德治美体的全面发展，作出应有的贡献。

参考文献

[1]金振丽.论声乐教学中的情感培养与调控[J].艺术探索，2006（S2）：23-26.

[2]曹文文，朱先华.论声乐教学中情感培养的重要性[J].齐鲁师范学院学报，2011（02）：15-19.

[3]张快彩.试论声乐教学中歌唱的情感培养[J].歌海，2008（03）：40-45.

[4]王静.高校教师教学中歌唱艺术声音与情感的培养[J].大舞台（双月号），2009（04）：32-35.