小提琴的普及教育

刘芳

【摘要】小提琴是源自于西方的一种弦乐器，由于其优美的音色、广阔的音域受到世界各国人民的喜爱。本文对小提琴普及教育现状及存在的问题进行分析，并针对如何推进我国小提琴的普及教育进行探讨，为我国小提琴普及教育的推广和发展提供资料参考。

【关键词】小提琴；普及教育；问题；策略

小提琴音色优美，音域宽广，表现力强，是世界三大乐器之一。小提琴作为一种弓弦乐器，不仅是管弦乐队中的主要乐器，也是现代交响乐的支柱乐器之一。小提琴作为一种高难度演奏技巧的独奏乐器，受到世界各国人民的喜爱，但我国的小提琴教育却由于一系列因素作用，没有得到有效的普及。由于缺乏小提琴发展的土壤，我国小提琴演奏事业更是没有得到较好的发展。因此，如何做好小提琴的普及教育，对我国小提琴演奏艺术水平的提高具有重要意义。

一、建立畅通的小提琴大众欣赏渠道，营造小提琴学习文化氛围

小提琴与钢琴和吉他并成为世界三大乐器，然而这三种乐器在我国的认可度却有很大区别。吉他现如今已经大众乐器的一种，走入了寻常百姓家，推进了我国吉他演奏事业的发展。钢琴虽然普及效果比不上吉他，但由于钢琴在民众之间的高认可度，也得到了广泛的推广，现如今钢琴演奏培训班随处可见，钢琴更是受到人们的推崇和喜爱。在此基础上我国走出了诸如朗朗、李云迪等具有国际知名度的钢琴演奏艺术家，钢琴教育也成为了儿童音乐教育的重要方向。然而小提琴教育在我国的普及却并不乐观，虽然我国近年来小提琴教育也勃然兴起，但与钢琴和吉他相比仍然存在较大差距，根本没有实现普及教育，这主要就是因为小提琴缺乏畅通的大众欣赏渠道，缺乏小提琴学习和演奏的文化氛围导致的。

音乐是根植于民众的艺术，小提琴更是如此，为了提高民众对小提琴的认可度，我们必须拓展小提琴的欣赏渠道，让更多的人能够了解小提琴，听到小提琴美妙的弦乐。现如今我国小提琴演奏大多数都只能在交响乐团、管弦乐团中听到，在乐团中根本无法发挥小提琴独奏乐器的魅力，尽管国内已经有很多团体和乐团打造小提琴独奏和合奏乐团，但这些乐团仅仅流转于我国比较高规格的音乐厅中，群众在日常生活中很难获得小提琴演奏的近距离接触机会。为了提高民众对小提琴的认可度，我们就要畅通小提琴的大众欣赏途径，让大众能够在舞台演出、影视媒体甚至街头巷尾见到小提琴的身影，以小提琴独特的音乐魅力征服大众的艺术情感，营造小提琴的大众学习文化氛围。

二、改革小提琴考级制度体系，提高业余小提琴级别考试含金量

受我国应试教育体系的影响，小提琴考级制度严重偏离了文化部设立的初衷，文化部一直在要求限制考级的功利性，然而由于我国小提琴考级工作受到多个部门的影响，导致小提琴考级指导思想一直没有确定，反而是功利性越来越强。小提琴演奏是一门艺术，艺术水平的高低是无法用等级来衡量的，然而由于考级指导思想的问题，很多学琴者都把学琴当成是进入清华、北大等名牌大学的敲门砖，小提琴考级制度已经成为应试教育的附属产物。学生在学习小提琴时，关注的不是乐理和演奏知识的掌握，反而更关注的是能够通过更高级别的考试，在这种思想的影响下，很多小提琴学习者常年处于一种为了考级连滚带爬、高度紧张的学习状态，根本无心留意小提琴的艺术性，很多考过高级别的学习者除了考级曲目之外根本就无法演奏其他同等水准的音乐，这导致我国小提琴演奏水平一直举步不前甚至有倒退的迹象。

想要改变小提琴考级体系的现状，只考文化部限制考级功利性的红头文件是不够的，笔者认为想要提高人们对小提琴考级的重视，并避免考级存在过高的功利性，我们应该提升小提琴考级的水平要求。现如今小提琴考级体系比较松散，国家为了普及小提琴教育降低了考级的难度，初衷是好的，但这种做法却给功利性考级者提供了便利，我们应该提高业余小提琴级别考试的含金量，用考级体系来评价学习者的小提琴演奏综合水平，并在此基础上促进小提琴考级制度的良性发展。只有这样，才能够将人们从考级制度中解放出来，让学习者能够真正用心去学习小提琴，发挥小提琴的艺术魅力，培养更多的小提琴演奏人才，为小提琴普及教育打下坚实的基础。

三、完善小提琴普及教育教材体系与教学框架

目前，我国小提琴教学普遍都和考级相挂钩，在课程培养体系设计上很多培训机构都是以考级为最终目的。小提琴的考级教学与小提琴的普及教育是完全不同的两个概念，小提琴的考级老师的教学重点在与考级曲目，而普及教学则是需要为小提琴演奏者打下坚实的基础，并提升小提琴演奏者的综合素质。在以考级为目的的小提琴培训背景下，小提琴学习者只能按照考级的要求进行学习，这使得大量小提琴学习者只会演奏老师教过的考级曲目，综合能力水平欠缺。

为了做好小提琴的普及教育，我们必须进一步优化小提琴教材体系与教学框架，多推广一些诸如《霍曼小提琴基础教程》、《铃木小提琴教程》等循序渐进的教材，避免使用一些专门为考级设计的小提琴教程，在教学框架上要以提升学生的小提琴演奏水平为基础，而不是为了让学生通过某一等级的小提琴等级考试，专门针对几首特定的曲目机械的练习。只有这样，才能够促进小提琴普及教育的发展，推进小提琴的普及教育。

综上所述，小提琴虽然与钢琴、吉他并成为世界三大乐器，但我国小提琴的影响力远不如吉他和钢琴那般深远，为了能够做好小提琴的普及教育，我们必须以营造小提琴学习的文化氛围为基础，并以改革考级制度为手段，通过完善小提琴教材和教学框架，保证小提琴真正能够实现普及教育，让美妙的弦音启迪人们的心灵。